Ta'lim tizimining hozirgi holati noan'anaviy ta'lim texnologiyalarining rolini oshirish bilan tavsiflanadi

2. OAV va ta’lim makonini integratsiyalashning mumkin bo‘lgan yo‘llari va bu borada yuzaga keladigan qiyinchiliklar.
Ta’limni tabaqalashtirish va individuallashtirish, ta’lim dasturlarining o‘zgaruvchanligi asosida davlat ta’lim standartlarini ta’minlash zarurati yangi texnologiyalar va axborot tizimlarini joriy etishni taqozo etadi. Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish sharoitida ta'limning barcha darajalarida media-texnologiyalarni joriy etish muammosi ayniqsa zarur bo'ladi. Bu ehtiyoj, birinchi navbatda, boshqaruvning barcha darajadagi ishchilarining malaka darajasiga qo'yiladigan yuqori talablar bilan bog'liq. bu malaka oshirish imkoniyatlarini kengaytirish, martaba o'sishi va odamlarning umumiy farovonligini oshirishga yordam beradi. Shuni unutmangki, mediatexnologiyalarni ta’lim sohasiga joriy qilmasdan turib, davlatning teng huquqli hamkorlik va axborot ochiqligi tamoyillari asosida dunyoga uyg‘un kirib borishi mumkin emas.
Zamonaviy dunyoda media-ta'lim ommaviy axborot vositalari bilan muloqot qilish, ijodiy, kommunikativ ko'nikmalar, tanqidiy fikrlash, to'liq huquqli odamlarning ko'nikmalarini shakllantirish maqsadida muloqot qilish madaniyatini shakllantirish maqsadida ommaviy kommunikatsiyalar yordamida shaxsni rivojlantirish jarayoni sifatida qaraladi. media-matnlarni idrok etish, sharhlash, tahlil qilish va baholash, mediatexnologiyalar yordamida o'z-o'zini ifoda etishning turli shakllarini o'rgatish. Bu jarayon natijasida olingan malakalar mediasavodxonlik deb ataladi. Media ta'lim barcha davlatlar milliy o'quv dasturlarida, qo'shimcha, norasmiy ta'lim va kadrlar tayyorlash tizimida insonning butun hayoti davomida amalga oshirilishi tavsiya etiladi.
1991 yilda professor Aleksandr Sharikov o'rta ta'lim muassasalari uchun Rossiyadagi birinchi media ta'lim dasturlaridan birini nashr etdi. 1998 yilda Rossiya Ta'lim akademiyasining professori Lyudmila Zaznobina o'rta maktablar uchun birinchi rus tilidagi ommaviy axborot vositalari ta'lim standarti loyihasini ishlab chiqdi.
Hozir ta’lim va axborot makonining o‘zaro aloqasi yo‘q. Bular fazoviy bo'shliqlar deb ataladi. Ta'limdagi fazoviy bo'shliqlar dunyoning axborot-kommunikatsiya xaritasiga kiritilgan, ammo pedagogik jamoa va universitetlar tomonidan nazorat qilinmaydigan, ta'lim maydoni bilan o'zaro aloqada bo'lmagan ommaviy axborot vositalarini ifodalaydi. Boshqacha aytganda, ular “parallel maktab” sifatida mavjud. Bugungi kunda muhim muammo nafaqat ta'limda fazoviy bo'shliqlarning mavjudligi, balki zamonaviy jamiyatning global axborotlashuvi sharoitida ommaviy axborot vositalarining rivojlanishi tufayli ularning kengayishidir. Axborot maydoni pedagogik jamoa tomonidan nazorat qilinmaydi. Bu ta'lim makonining yaxlitligini buzishga olib keladi. Ommaviy axborot vositalari va ta'lim maydoni o'rtasidagi tafovut kuchayib ketmasligi, ularning tarqoqligini bartaraf etish uchun shunday strategiyani tanlash kerak.Muammoning yechimi faqat oliy kasbiy ta'limning shunday modeli bo'lishi mumkin, uni loyihalashda o'ziga xos xususiyat mavjud. integratsiyalashgan media ta'lim maydoni. Axborot va ta'lim makonini integratsiya qilish yo'llarini izlash zamonaviy kasbiy ta'lim maqsadlariga erishish uchun dolzarbdir. Masofaviy ta’lim tizimini rivojlantirish bo‘yicha g‘oyat muhim hukumat qarori qabul qilinganda bu boradagi ilk qadamlar qo‘yildi. Shuni ta'kidlash kerakki, ushbu tizim bir vaqtning o'zida bir nechta universitetlarda o'qish imkoniyatini beradi, individual ta'lim tamoyilini amalga oshirish, tegishli "kasbiy va ta'lim traektoriyasini tanlash" imkonini beradi, akademik harakatchanlikni ta'minlaydi.
Endi to‘liq ishonch bilan aytishimiz mumkinki, aynan media-ta’lim maydonida XXI asrning yangi sharoitlarida ishlashga tayyor, zamonaviy talablarga javob beradigan ish beruvchi, mehnat bozorida raqobatbardosh, barkamol mutaxassisni tayyorlash mumkin. , mas'uliyatli, katta hajmdagi ma'lumotlarni qayta ishlay oladigan va asosiy narsani ajratib ko'rsata oladigan, olingan bilimlarni amalda qo'llay oladigan, jamoada ishlash ko'nikmalariga ega, doimiy o'rganishga intiladigan, maqsadli va kasbga yo'naltirilgan, o'z kasbini mukammal biladigan va yo'naltirilgan tegishli faoliyat sohalarida, axborot jamiyatining yangi ijtimoiy-iqtisodiy sharoitida o'z mutaxassisligi bo'yicha samarali ishlashga qodir, doimiy kasbiy martaba o'sishiga, ijtimoiy va kasbiy harakatchanlikka tayyor. Bu zamonaviy Rossiyada oliy kasbiy ta'limni innovatsion rivojlantirish strategiyasidir.