Ta'lim jarayonida akt texnologiyalaridan gef downi joriy etish kontekstida foydalanish

Loyihaning ahamiyati:

Materialda o'qituvchilarga bolaning uzluksiz ta'lim tizimining keyingi bosqichiga to'liq o'tishini ta'minlash uchun AKTdan foydalanishning afzalliklari to'g'risida ma'lumot berish kerak. Aniqrog'i, qiziquvchan, faol, hissiyotga sezgir bo'lgan shaxsni tarbiyalash aloqa vositalari va bolaning kattalari va tengdoshlari bilan o'zaro munosabat usullarini o'zlashtirgan.

Hozirgi kunda maktabgacha ta'lim muassasasining sub'ektlarni rivojlantirish muhiti (SM) ni tashkil etish masalasi eng dolzarb hisoblanadi, chunki GEJ bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasalari faoliyatini baholashning muhim mezoni yaratilgan subyektiv fazoviy muhit hisoblanadi. CP turli xil va mazmunli bo'lishi kerak, ya'ni o'quv va o'quv vositalari - texnik, sport, o'yin uskunalari bilan jihozlangan bo'lishi kerak. Shu sababli, maktabgacha ta'lim muassasasining asosiy vazifasi an'anaviy rivojlanayotgan makonda an'anaviy o'yinlar, o'yinchoqlar yorqin va vizual materiallar bilan zamonaviy texnologiyalarni birlashtirishdir. Bu butun yo'nalish bo'yicha ishlashning boshlang'ich nuqtasi bo'lishi kerak - interfaol o'quv muhitini yaratish.

DOE interfaol o'quv muhitining muhim jihati AKT o'qituvchilari tomonidan o'quv jarayonini rag'batlantirish vositasi sifatida foydalanish hisoblanadi. AKT shu tariqa yuklamani og'zaki ta'lim usullaridan o'qituvchilar va o'quvchilarning izlanish va ijodiy faoliyati usullariga o'tkazishga yordam beradi. Shu munosabat bilan, o'qituvchi, ko'p jihatdan, sherik, yordamchiga aylanadi. Kompyuter texnologiyalaridan foydalanish yordam beradi:

Passiv bolalarni faol ishlarga jalb qilish;

GCD-ni yanada ingl.

Kognitiv qiziqishni faollashtirish;

Fikr jarayonlarini faollashtirish (tahlil, sintez va boshqalar);

Ta'lim faoliyatida shaxsga yo'naltirilgan, tabaqalashtirilgan yondashuvlarni amalga oshirish.