Ta'lim jarayonida akt texnologiyalaridan gef downi joriy etish kontekstida foydalanish

Ta'lim jarayonida AKT texnologiyalaridan GEF DOWni joriy etish kontekstida foydalanish

  Buzmakova Svetlana Vladimirovna, MADOU o'qituvchisi "88-son bolalar bog'chasi", Berezniki, Perm o'lkasi
Ta'rif:  ish maktabgacha ta'lim muassasasida ishni tashkil qilishda AKT texnologiyalaridan foydalangan o'qituvchilarni qiziqtiradi, unda AKT texnologiyalarini joriy etish tajribasi, maktabgacha ta'lim muassasasida AKT texnologiyalaridan foydalanish muammolari va istiqbollari tasvirlangan.
Maqsad:
  GEF DOEni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun DOE o'qituvchilarining AKT sohasidagi bilimlarini oshirish uchun sharoit yaratish

Rossiyadagi ijtimoiy-iqtisodiy o'zgarishlar ko'plab ijtimoiy institutlarni va ayniqsa ta'lim tizimini modernizatsiya qilish zaruriyatini keltirib chiqardi. Bugungi kunda ta'lim oldiga qo'yilgan yangi vazifalar "Rossiya Federatsiyasi Ta'lim to'g'risida" gi qonun va yangi avlodning ta'lim standartlarida shakllantirilgan va taqdim etilgan.

  Rossiyada ta'limni axborotlashtirish bu ta'lim tizimini modernizatsiya qilishning barcha asosiy yo'nalishlariga ta'sir ko'rsatadigan eng muhim mexanizmlardan biridir. Uning asosiy vazifasi axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining quyidagi asosiy afzalliklaridan samarali foydalanish hisoblanadi:
  - o'quv jarayoniga faoliyatga asoslangan yondashuvni qo'llab-quvvatlaydigan bilim jarayonini tashkil qilish imkoniyati;
  - o'quv jarayonini yaxlitligini saqlash bilan birga individualizatsiya qilish;
  - Ta'limni axborot va uslubiy ta'minlash uchun samarali boshqaruv tizimini yaratish.
  Kalit ko'rsatmalaraxborotlashtirish jarayoni DOW:
1. Tashkiliy:
  - uslubiy xizmatni modernizatsiya qilish;
  - moddiy-texnik bazani yaxshilash;
  - ma'lum bir axborot muhitini yaratish.
2. Pedagogik:
  - AKTni takomillashtirish - DOE o'qituvchilarining vakolatlari;
  - Ta'lim sohasiga AKTni joriy etish.
"Rossiya Federatsiyasida Ta'lim to'g'risida" gi qonunga muvofiq, maktabgacha ta'lim umumiy ta'lim darajalaridan biridir. Shu sababli bolalar bog'chalarini axborotlashtirish zamonaviy jamiyatning zaruriy haqiqatiga aylandi. Maktab ta'limini kompyuterlashtirish ancha uzoq tarixga ega (taxminan 20 yil), ammo bolalar bog'chasida kompyuterning bunday tarqalishi hali kuzatilmagan. Shu bilan birga, o'qituvchining (shu jumladan maktabgacha tarbiyachining) ishini axborot manbalaridan foydalanmasdan tasavvur etib bo'lmaydi. AKTdan foydalanish bolalar bog'chasida o'quv-tarbiya jarayonini boyitish, sifat jihatidan yangilash va samaradorligini oshirishga imkon beradi.