«Tаьлим назарияси (Дидактика)»

«Tаьлим назарияси (Дидактика) »

• РЕЖА
• Дидактика ва унинг тузилиши тўғрисида тушунча.
• Таълим мазмуни.
• Таълим принциплари ва методлари тўғрисида тушунча
• Таълим назариясининг асосчилари

Кириш

• Инсоннинг фаолиятида ўкитиш хар доим жуда мухим ахамиятга эга булган. Таълим тасодифий, интуитив хусусиятга эга булганда хам ва асосан тасодифан ахборотларни бериш хамда таклид килишдан иборат булганда хам шундай булган; кейинчалик хам, таълим максадга мувофик мунтазам ва режалаштирилган жараёнга айланганда, мактаб пайдо булганида хам шундай булган. Бирок узок вакт давомида таълимни назарий тахлил килиш ва урганиш ишлари олиб борилмади, шунинг учун уз назариясига эга булмади. Факатгина ХVII аср бу сохада мухим узгаришлар олиб келди: айнан уша пайтда таълим алохида ном олди ва тарихда биринчи дидактик фаолиятнинг илмий асосланган тизимига асос солинди.

Дидактика

• Дидактика - таълим назарияси тўғрисидаги фан. Таълим жараёнини тасаввур қилар эканмиз, доимо кўз ўнгимизга икки киши – ўқитувчи ва ўқувчи келади. Ўқитувчи раҳбарлигида ўқувчилар фан чўққиларини эгаллайдилар: ўқиш – ёзишга топшириқлар, масалалар ечишга ўтадилар, мавзу бўйича хулосалар қилишга, ўз фикрларини асослаб бериш, таққослашни ўрганадилар. Ўқитиш жараёнининг самарали бўлиши ҳам ўқувчиларга фаоллик, ҳамфикрликни талаб қилади. Хусусан бугунги кунда оммавий ахборот воситаларининг кенгайишини, ҳаётимизга компьютер, интернет тармоқларининг кириб келиши ўқитувчидан жуда катта меҳнатни талаб қилади.

ўқитиш – билимлар, малакалар, кўникмалар ҳосил қилиш ва ўзлаштириш жараёнидир. Ўқитишнинг асосий вазифаси – ёш авлодни билимлар билан қуроллантиришдир.Ёшларга билим беришда нималарни асос қилиб олиш?, нимага ва қандай ўргатиш йўлларини педагогиканинг дидактика қисми ўрганади.

• Дидактика грекча сўз бўлиб, «Дидайко» - ўқитиш, «Дидаско» - ўргатувчи деган сўзлардан келиб чиққан бўлиб, таълим назарияси деган маънони англатади.