Matematik va tabiiy-ilmiy fanlar - 8-25 foiz;
Umunikasbiy fanlar - 33-50 foiz;
Ixtisoslik fanlari - 9-10 foiz;
Qo'shimeha fanlar - 5-7 foiz.
Olquv yilida ta’til davrining umumiy hajmi 7-10
hafta qilib
belgilanadi.
Magistratura
Barcha turdagi auditoriya va auditoriyadan tashqari o‘quv
ishlarini o‘z ichiga olgan o‘quv yuklamasining eng yuqori hajmi
haftasiga 54 soat qilib belgilanadi. Kunduzgi o'qish shakli uchun
auditoriya mashg‘ulotlari va ilmiy faoliyatining eng yuqori hajmi
haftasiga 36 soat qilib belgilanishi lozim.
0
‘qitishning me’yoriy muddati ikki yil boMgan holda o‘quv
jarayoni
100
hafta davom etishi zarur.
0
‘quv davrining umumiy hajmi quyidagicha taqsimlanadi:
Nazariy ta iim - 30-40 foiz;
Attestatsiya - 4-7 foiz;
Ta’til - 13-16 foiz;
Ilmiy faoliyat - 40-50 foiz.
Ilmiy faoliyat quvidagilardan iborat bo‘lishi lozim:
Ilmiy-tadqiqot ishlari - 53-57foiz;
Ilmiy-pedagogik ishlar- 2 8 - 2 2 foiz;
Magistrlik dissertatsiyasini tayyorlash -19-21 foiz.
Nazariy ta’lim hajmi magistratura mutaxassisligiga
qarab fanlar
bloklari bo'yicha quyidagicha taqsimlanadi:
- Umummetodologik fanlar -35-45 foiz;
- Mutaxassislik fanlari - 55-70 foiz.
Har bir ta’lim yo'nalishi yoki mutaxassisligi uchun o'quv
rejalari tuziladi.
0
‘quv rejasida to‘rt yil mobaynida o‘qitiladigan
fanlar bo'yicha ma’ruzalar, tajriba va amaliy mashg'ulotlar, maxsus
kurslar, kurs ishi va loyihasi, bitiruv malakaviy ishlari,
malakaviy,
ishlab chiqarish va pedagogik amaliyotlari muntazam ravishda
aniqlab beriladi. O'quv rejasi tuzib bo'lingach, muhokama etiladi
24
va tasdiqlanadi. Tasdiqlangan o‘quv reja uzoq yillargacha amalda
qo" 1 lanib boriladi. Lekin o‘qish jarayonida ba’zi o'zgartirishlar
kiritish mumkin va bu o‘zgartirishlar
kafedra va fakultetning
tavsiyasi bilan oliygoh ilmiy kengashida tasdiqlangandan so‘ng
kuchga kiradi.
0
‘quv rejadagi har bir fan o‘zining o‘quv dasturiga ega boladi.
Dasturni olimlar va tajriba o‘tkazuvchi o‘qituvchilar tuzishi
mumkin. Dasturlar ma’ruza va amaliy mashg‘ulotiarni olib boruvchi
pedagoglar tomonidan tayyorlangani maqsadga muvofiq. Chunki
o‘quv rejasining mohiyatini faqat auditoriya bilan muloqotda boigan
mutaxassisgina to‘la ochib berishi mumkin.
Dastur qisqagina so‘z bilan boshlanib (so‘z
boshi dasturni
tuzuvchi yoki muharrir tomonidan yoziladi), so‘ngra bir nechta
boblar yoki bolimlarga ajraladi. Har bir bob yoki bo'limda alohida
o‘tiladigan mavzular va kichik mavzuchalar berilib,
oxirida
asosiy va qo‘shimcha adabiyotlar ro‘yxati keltiriladi. Dasturda
fanlar, bob, qism va bolim larga ajratilib, har bir tema boMimlarga
bo'linadi, har bir bob bo‘lim yoki qismdan so‘ng
foydalanishi lozim
boigan adabiyotlar ro‘yxatidan, prezident asarlari, so‘ngra ushbu
fanga bevosita taalluqli adabiyotlar alfavit tartibida keltiriladi.
Bu o‘qituvchining ma’ruza, tajriba va amaliy mashg‘ulotlarga
tayyorgarlik ko‘rish osonlashtiradi. Shuni alohida qayt etish lozimki,
dasturga beriladigan adabiyotlar ham o'qituvchi,
ham talabaga
moljallangan. Mavjud o‘quv dasturi asosida o'qituvchi o‘z ish
dasturini tuzadi.
Unda kerakli materiallar, adabiyotlar va mashg‘ulotlarning
hajmi (soatlari) aniq ko'rsatiladi va u detallashtiriladi. Shuningdek
ma’ruza, tajriba amaliy mashg‘ulotlar va mustaqil ish mavzulari
alohida ko'rsatiladi. Mustaqil ishlash
uchun adabiyotlarning bir
qismi tavsiya etiladi.
25