Sprechfertigkeiten final ok Ansicht indd

dozent
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Kapitel 4
Grundlegende Arbeitsmethoden zur Übung der Sprechfertigkeit

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anwendung im fremdsprachenunterricht
• Die Lernenden können sich gegenseitig Sätze oder Vokabeln abfragen. Alle Lernenden wählen eine bestimmte 
Menge an Sprachmaterial aus, schreiben es auf ein Blatt oder kreuzen es mit Bleistift im Buch an. Sie bilden 
zwei Kreise und hören sich gegenseitig ab. Bei Fehlern verbessern sie einander.
• Die Lernenden bereiten ein Telefongespräch vor, bei dem z.B. ein Zeltplatz reserviert wird. Sie sammeln hierzu 
so viele Fragen wie möglich und wiederholen sie.
• Die Lernenden üben Standarddialoge ein oder wiederholen diese (geschlossen, halb offen, offen). Der Innen-
kreis übernimmt Rolle A, der Außenkreis Rolle B. Eventuell nach zwei Mal Innen- und Außenkreis tauschen.
• Die Lernenden erzählen in zwei, drei Sätzen von ihren Urlaubsplänen. Der Partner schreibt diese in der 
Fremdsprache auf, um zu zeigen, dass die Aufgabe ausgeführt wurde.
• Die Lernenden fassen in einem vorgegebenen Zeitrahmen den Inhalt eines gelesenen Artikels, einer Fernseh-
sendung, eines Films oder ein Erlebnis in der Fremdsprache zusammen und tragen die Zusammenfassung 
einem Partner vor, der sie in der Muttersprache aufschreibt.
• An der Tafel steht eine Behauptung, zu der die Lernenden ihre Meinung äußern sollen. Diese teilen sie ihrem 
Gegenüber im Kreis mit. Die Lernenden notieren sich die Meinungen der anderen. 
6. arbeitsMethode: ecken
situation
Diese Arbeitsmethode eignet sich für Diskussionen über ein bestimmtes Thema in der Fremdsprache.
aufgabe
• Der Lehrer schreibt eine These an die Tafel und bestimmt drei Ecken im Unterrichtsraum, in die sich die 
Teilnehmer stellen sollen. Die Ecken repräsentieren die Standpunkte dafür, dagegen oder neutral.
• Die Teilnehmer überlegen für sich und schreiben ihre Meinung auf.
• Sie gehen in die jeweilige Ecke, die ihrer Meinung entspricht und sammeln dort gemeinsam mit einem Partner 
Argumente für ihre Meinung.
• Auf ein Zeichen des Lehrers hin suchen sie sich dann jeweils einen Partner aus einer der anderen Ecken.
• Die Partner vereinbaren untereinander, wer A, wer B und wer C ist.
• A nennt seine Meinung und seine Argumente.
• B paraphrasiert diese und nennt seine Meinung und seine Argumente. 
• C nennt seine Argumente.
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Kapitel 4
Grundlegende Arbeitsmethoden zur Übung der Sprechfertigkeit

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• A paraphrasiert diese, nennt seine Meinung und seine Argumente usw.
• Oder: Die Partner führen eine Diskussion miteinander.
• Oder: Die Partner führen eine Diskussion nach der Arbeitsmethode „Fischglas“ (siehe Seite 51).