Современные педагогические технологии

6.2. 
Понятие 
«поликультурная 
воспитательная 
система 
в 
непрерывном педагогическом образовании» 
 
Поликультурная 
воспитательная 
система 
в 
непрерывном 
педагогическом образовании представляет собой целостное образование, 
отражающее преемственность и дополнительность целей, содержания, сред 
межкультурных 
коммуникаций 
и 
творчества, 
форм 
организации 
студенческих сообществ и др. Поликультурная воспитательная система 
ориентирована на становление профессиональных и мировоззренческих 
компетенций, правовой, рефлексивной, коммуникативной культуры и 
гражданской зрелости. 
Поликультурность
воспитательной 
системы 
обеспечивается 
национально-региональным 
контекстом 
содержания 
воспитательного 
процесса, отражающего интеграцию общекультурных и национальных 
ценностей, народных традиций воспитания, определяющих становление 

---

194
национального самосознания, чувства уважения к ценностям других культур, 
потребности жить в мире и согласии.
Поликультурная среда
, как составляющий компонент воспитательной 
системы, пролонгирована и интегрирована на ступенях педагогического 
образования - «педколледж-вуз», выступает условием развития творческой 
самореализации студентов, полилога и межкультурных коммуникаций, 
направленных на достижение национального согласия и рефлексии. 
Эффективность 
поликультурной 
воспитательной 
системы
в 
непрерывном педагогическом образовании обеспечивается активностью 
субъектов в межкультурных коммуникациях, в культурных событиях 
региона, открытостью социуму, согласованностью системы управления 
качеством воспитательного процесса и его непрерывностью. 
Концепция поликультурной воспитательной системы
в непрерывном 
педагогическом 
образовании, 
отражающая 
основные 
теоретические 
положения, определила идеи, принципы, содержание и технологии 
воспитания будущих педагогов. Основной идеей определена идея 
национального согласия, которой предназначена консолидирующая миссия, 
культурно-исторически определяющая жизнь, деятельность и характер 
отношений между народами, в том числе, населяющими южные территории 
России – русскими, дагестанцами, осетинами, черкесами, карачаевцами, 
кабардинцами, балкарцами, и представителями других национальностей. 
Национальное согласие понимается как гуманный, цивилизованный способ 
сосуществования 
студенческой 
молодёжи 
в 
поликультурной 
и 
многонациональной образовательной среде, создающей условия для 
реализации жизненных целей, интересов, смыслов личности, уважая её права 
и свободы, принимая другую культуры и язык как равноправные и 
равноценные в сложившемся сообществе. Национальное согласие выступает 
стратегическим ориентиром жизни в поликультурном пространстве, 
показателем уровня студенческого самосознания и мировоззрения, культуры 
и компетентности, которые проявляются благодаря способности студентов 

---

195
рефлексировать характер своих отношений с представителями других 
национальностей. 
Идея поликультурности
выступает базисом воспитательной системы 
непрерывного педагогического образования, придает ей этнокультурный 
характер в ее составляющих (целевые установки и средства коммуникаций и 
т.п.), ориентирует личность на взаимодействие с другими как носителями 
ценностей своего народа, стимулирует к межкультурным коммуникациям и 
поиску цивилизованных диалоговых способов достижения национального 
согласия.