Современные педагогические технологии

Результатами 
поликультурного 
воспитания, как и интернационального
, должны быть: 
- понимание и уважение иных народов, культур, цивилизаций, 
жизненных ценностей, включая культуру быта; 
- осознание необходимости взаимопонимания между людьми и 
народами; 
- способности общения; 
- сознание не только прав, но и обязанностей в отношении иных 
социальных и национальных групп; 
- понимание 
необходимости 
межнациональной 
солидарности 
и 
сотрудничества; 
- готовность участвовать в решении проблем другого сообщества и 
этноса. 
Как 
и 
интернациональное, 
поликультурное 
воспитание 
предусматривает межнациональное и межэтническое взаимодействие, 
формирует чувства солидарности и взаимопонимания, противостоит 
дискриминации, национализму, расизму. 
Подобный подход имеет прочные традиции в отечественной 
педагогике. Россия - одна из первых стран, где были высказаны идеи 
интернационального 
воспитания, 
предусматривающие 
защиту 
и 
покровительство этнических меньшинств. 
В то же время поликультурное воспитание отличается от 
интернационального, так как делает акцент на взаимосвязи культур, одна из 
которых доминирует, предусматривает, прежде всего освоение культурно-
образовательных ценностей, сосуществование различных культур в общем 

---

193
социальном пространстве, адаптацию с иными культурными ценностями. 
Соответственно, в поликультурном воспитании учет национальных 
особенностей является более важным, нежели в интернациональном 
воспитании. 
Поликультурное 
воспитание, 
с 
одной 
стороны, 
отрицает 
формирование человека вне национальной культуры, с другой - содействует 
порождению мультиидентичной личности как средоточия и пересечения 
нескольких культур. 
Идеология этноцентризма, национализма и расизма представляет 
значительную опасность для поликультурного воспитания. Подобная 
идеология, отмечал на педагогическом симпозиуме в Токио (1993) экс-
президент Всемирного совета по сравнительной педагогике немецкий 
ученый Ф. Миттер, прежде всего, ущемляет права на воспитание и 
образование этнических меньшинств.