Современные педагогические технологии

6.3. Формирование толерантности студентов в поликультурной среде 
вуза
 
В качестве необходимого условия общения людей разных культур, 
этнических и межконфессиональных групп выступает толерантность, 
зафиксированная в «Декларации принципов толерантности» в ноябре 1995 
года 185 государствами-членами ЮНЕСКО, включая и Россию. В документе 
указано, что «толерантность означает уважение, принятие и правильное 
понимание всего многообразия культур, форм самовыражения и проявления 
человеческой индивидуальности». Развитие гуманного общества невозможно 
без развития и повышения уровня толерантного сознания, толерантного 
поведения, толерантных отношений современного человека и общественного 
сознания. 
Пристальное внимание исследователей к проблематике толерантности 
объясняется и четко выраженной тенденцией гуманизации науки, 
повышением интереса к проблемам личностного развития растущего 
человека, выделением важнейшей задачи воспитания, заключающейся в 
формировании у современного подрастающего поколения гражданской 
активности и ответственности, правового самосознания, духовности и 
культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности.
Педагогический аспект проблемы толерантности рассматривается в 
следующих направлениях: 

---

200
- формирование отношения обучающихся к толерантности как к 
общественно значимой ценности;
- формирование толерантности обучающихся в полиэтнических 
регионах, где выше уровень межэтнической напряженности; 
- формирование толерантного сознания школьников и студентов; 
- воспитание толерантности в системе среднего образования; 
- педагогическая толерантность. 
Раннее обращение внимания на проблему толерантности является 
одним из важнейших предпосылок снижения напряженности в социуме. 
Умение принять иную точку зрения становится одним из критериев человека, 
обладающего устойчивыми социальными и нравственными убеждениями, 
способного усваивать и перерабатывать новую информацию, способного к 
социальной адаптации и социальному творчеству. Исходя из этого, 
формирование толерантности выступает и как условие успешного развития 
современного общества, и как социальный заказ системе образования.
Решение проблемы формирования толерантности у подрастающего 
поколения приобретает существенную значимость, т. к. у студенческой 
молодежи в последние годы наряду с высоким интеллектом, глубокими 
знаниями, 
широким 
кругозором, 
активной 
нравственной 
позицией, 
духовными запросами порой развивается чувство своей исключительности, 
излишней 
самоуверенности, 
стремление 
к 
самоутверждению 
своей 
независимости. Это приводит их к раздражительности, нетерпимости, 
агрессии, 
межличностным 
конфликтам, 
неприятию 
окружающей 
действительности. Студенческий возраст – особый период решения 
проблемы развития толерантных характеристик человека, выступающий 
сензитивным периодом нравственного созревания, во время которого 
происходит дальнейшее становление самосознания и мировоззрения 
обучающегося, самооценка и представление о себе самом, отмечается 
максимальная направленность на окружающий мир.

---

201
 
Поликультурная 
среда 
вуза
представляет 
собой 
духовно 
насыщенную атмосферу деловых и 
межличностных 
контактов, 
обусловливающую кругозор, стиль мышления и поведения, включенных в 
нее субъектов, и стимулирующую в них потребность приобщения к 
общенациональным и общечеловеческим духовным ценностям; пространство 
позитивного взаимодействия индивидов, групп, культур, представляющих 
разные этносы, культуры, религии и т. п.; учреждение с многокультурным 
контингентом, 
включающим разновозрастной, многонациональный и 
разноконфессиональный профессорско-преподавательский и студенческий 
состав, призванным удовлетворить образовательные, социокультурные и 
адаптивные потребности обучающихся. 
Структурно-функциональная модель формирования толерантности 
студентов
- опирается на идеи гуманистического подхода и базируется на 
принципах позиционности, поликультурности, сотрудничества, сотворчества; 
- 
интегрирует 
целевой, 
содержательный, 
организационный 
и 
результативный компоненты; 
- отражает специфику поликультурной среды вуза; 
- обеспечивает целостность образовательного процесса и повышение 
уровня толерантности.
Россия – страна многонациональная, многокультурная, многоязычная. 
В современной России русская культура не просто сосуществует с 
культурами других народов, она интенсивно взаимодействует с ними.
Многонациональность, многоязычие и многокультурность России – ее 
богатство, фактор ее национальной безопасности. Уважение к другому 
народу, готовность понять и в чем-то даже принять его традиции и ценности 
совсем не означает отказа от своих собственных традиций и ценностей,