Современные образовательные технологии

«Витагенное обучение
– обучение основанное на актуализации (востребо-
вании) жизненного опыта личности, ее интеллектуально-психологического потен-
циала в образовательных целях» [94, с.117]. 
Принципами технологий витагенного обучения является: 
-
сотрудничество педагогов и студентов в учебном процессе; 

---

159 
-
переход образования в самообразование и др. 
К механизму реализации технологии витагенного обучения относится взаи-
мосвязь перехода витагенной информации в жизненный опыт, который можно 
представить графически: 
Рис 14. Механизм реализации технологии витагенного обучения 
 
Переход витагенной информации в жизненный опыт проходит несколько 
этапов: 
-
первичное восприятие витагенной информации, недифференцированное; 
-
оценочно-фильтрующий этап – студент определяет значимость полученной 
информации и оценивает ее как с общечеловеческих позиций, так и с пози-
ций личной значимости; 
-
установочный этап – запоминание нового материала, перевод его в жизнен-
ный опыт. 
Источниками витагенной информации являются: 

средства массовой информации; 

научная, техническая, художественная литература; 

произведения искусства; 

социальное, деловое и бытовое общение; 

различные виды деятельности; 

образовательный процесс. 
Данные источники составляют основное содержание, главный стержень ви-
тагенной информации, которая в процессе достижения и ошибок, проходя опреде-
ленные этапы, трансформируется в витагенный (жизненный опыт). 
Теоретические основы витагенного образования 
 
В витагенном обучении главенствующее место занимают 
знания
, которые 
рассматриваются как особая 
ценность
. Приобретение этой ценности – получение 
студентом научного знания, которое он воспринимает как личностно-значимое. 
Однако самодостаточными будут только те знания, которые личность прочувство-
вала, познала, испытала на практике и желает сохранить в долговременной памя-
ти, т.е. то, что составляет жизненный опыт личности (память мыслей, чувств, дей-
ствий) [155 , с 25]. Таким образом, опора на жизненный опыт студента – главный 
путь превращения 
образовательных знаний в ценность. 

---

160 
Условия превращения витагенной информации в педагогический инстру-
ментарий: 
-
воспитание ценностного отношения к знанию (осознание границ знания, так 
как незнание безгранично); 
-
формирование представлений о многомерности образовательного процесса 
(образование – это не только получение информации от педагога, а проживание 
чувств и действий в процессе переработки новых знаний); 
-
опора на подсознание личности (обращение к фантазии, творчеству). 
Интерактивные приемы обучения в витагенной технологии: 
-
ретроспективного анализа жизненного опыта (диагностирование степени 
расхождения, несовпадения, противоречия и др. личностной информации с обра-
зовательными знаниями); 
-
стартовой актуализации жизненного опыта обучающихся (определение ин-
теллектуального потенциала студентов, имеющихся у них общих представлений 
об изучаемом объекте), с целью создания психологической установки на получе-
ние новой информации; 
-
опережающей проекции преподавания (наложение образовательной проек-
ции на витагенную); 
-
витагенных аналогий в образовательных проекциях («В жизни нет ничего 
такого, чего еще бы не было»).