Солиқ академияси

Маърифий фикрлар тараққиёти ва уларнинг тарихийлиги
Маърифий (педагогик) фикрлар ва уларнинг тарихийлиги ҳақида тушунча. Жаҳон маърифий фикрларининг тарихий-педагогик таҳлили (Қадимги Юнонистон, Рим, Ғарбий Европа, Я. А. Коменский, И. Г.Песталоцци, К.Д.Ушинский).
Ўзбекистон ҳудудида энг қадимги даврдан XIV асргача маърифий фикрлар тараққиёти (халқ оғзаки ижоди, қадимги ёзма ёдгорликлар, зардуштийлик, ислом дини, ҳадис илми, Шарқ уйғониш даври ва маърифий қарашлари: Муҳаммад Мусо ал-Хоразмий, Абу Райҳон Беруний, Абу Наср Форобий, Абу Али ибн Сино, Юсуф хос Ҳожиб).
XIV-XVI асрларда мактаб ва маърифий фикрлар тараққиёти (Амир Темур, Муҳаммад Тарағай Улуғбек, Заҳириддин Муҳаммад Бобур, Абдураҳмон Жомий, Алишер Навоий).
XVII-XX аср бошларида мактаб ва маърифий фикрлар тараққиёти (Бухоро, Хива, Қўқон хонликларидаги маърифий фикрлар ва муассасалар, Туркистонда рус-тузем мактаблари ва жадидчилик ҳаракати: Махмудхўжа Беҳбудий, Мунаввар Қори Абдурашидхон ўғли, Саидахмад Сиддиқий, Абдуқодир Шакурий, Абдулла Авлоний, Абдурауф Фитрат).
Ўзбекистонда 1917-1990 йилларда (иккинчи жаҳон урушига бўлган ва урушдан кейинги даврда) маориф ва маърифий фикрлар тараққиёти.
Ривожланган хорижий мамлакатларда таълим-тарбия (АҚШ, Япония, Жанубий Корея, Франция, Германия).
Замонавий таълим-тарбия ва унинг моҳияти
Педагогиканинг объекти, предмети ва тузилиши. Педагогиканинг асосий категориялари ва тушунчалари. Педагогиканинг методлари. Педагогиканинг тармоқлари. Педагогиканинг бошқа фанлар билан ўзаро алоқадорлиги.
Педагогик тизимларнинг (технологияларнинг) илмий-методологик асослари. Педагогик тизимлар тушунчаси, унинг манбалари ва асосий таркибий қисмлари. Турли хил педагогик тизим ва технологияларнинг фалсафий асосланиши. Педагогик технологияларнинг турлари ва уларни таснифлаш асослари. Шахсга йўналтирилган асосий технологиялар ва уларнинг тавсифи.
Асосий таълимий концепциялар ва ёндашувлар. Таълим назариялари ва уларнинг турлари. Ақлий ҳатти-ҳаракатлар ва тушунчаларни босқичма-босқич шакллантириш назарияси. Муаммоли таълим назарияси. Ривожлантирувчи таълим назарияси. Дастурлаштирилган таълим назарияси. Матнга асосланган таълим назарияси. Билишнинг бихевиористик назарияси. Ўзлаштиришнинг гештальт назарияси. Таълимнинг суггестопедик концепцияси. Нейролингвистик дастурлаш асосидаги таълим назарияси.
Фалсафий антропология педагогик тадқиқотларнинг методологик асоси сифатида. Фалсафий антропологиянинг моҳияти ва унинг маърифат учун аҳамияти. Педагогик антропология ва унинг асосий қоидалари.