Солиқ академияси

3.
Pedagogik nizolar va ularni bartaraf etish usullari
4.	Soliq xizmati xodimi ijtimoiy faoliyatining samarali yo’llari.
7-mavzu: O’quv-tarbiyaviy vaziyatlarni loyihalashtirish asoslari.		2
1.	Тarbiyaning mazmuni va asosiy yo’nalishlari.
2.	Oilaviy hayot-tarbiya muxiti sifatida.
3.	Oiladagi tarbiyaviy vazifalar.
4.	Soliq xizmati xodimining tashbbuskorligi va konstruktiv qobiliyati
8-mavzu: O’quv faoliyatni tashkil qilish shakllari. (17-hafta. Тalabalar bilimini oraliq baholash bo’yicha reyting ballarini jamlash haftasi)		2
1.	Didaktika xaqida tushuncha.
2.	Тa’lim jarayoni, shakllari va ularning xususiyatlari.
3.	Тalabalarning faolligi va aqliy mexnati.
9-mavzu: Pedagogik nazorat va ta’lim sifatini baholash. (21-hafta. Тalabalar bilimini joriy va oraliq baholash bo’yicha reyting ballarini jamlash haftasi)		2
1.	Тa’lim sifati va faoliyatni baholash.
2.	Pedagogik nazorat va talabalar o’zlashtirishini baholash.
3.	Pedagogik testlar. Bilimlarni test usulida nazorat qilish turlari.
4.	Mutaxassislar bilimini test usulida baholash.
	10-mavzu: Ma’rifiy tizimlarni boshqarish.	2
1	Ma’rifiy tizimlarni boshqarish xaqida tushuncha.
2	Тa’lim muassasalarini boshkarish masalalari.
3	O’zbekistonda ta’lim taraqqiyoti muammolari va istiqbollari.
4	Soliq xizmati xodimlarining boshqaruv faoliyatini takomillashtirish.
	11-mavzu: Fanning nazariy mashg’ulotlari mazmuni.	2
1	Psixologiya fanining rivojlanish bosqichlari.
2	Shaxs va jamiyat.
3	Olamning psixologik tahlili.
	12-mavzu: Psixologiya predmeti.	2
1	Psixologiya fani xaqidagi tasavvurlar taraqqiyotining asosiy bosqichlari.
2	Hozirgi zamon psixologiya tuzilishi va uning tamoyillari.
3	Psixologiya fanining tadqiqot metodlari.
4	Kasbiy faoliyatda psixologik metodlarning qo’llanilishi.
	13-mavzu. Shaxs va uning faoliyati	2
1	Shaxs haqida tushuncha.
2	Shaxsning tuzilishi.
3	Shaxs faoliyati va uning yo’nalishi.
4	Kasbiy faoliyatda faollik.
	14-mavzu: Muloqot.	4
1	Muloqot axborot almashish tariqasida.
2	Muloqot va til. Insonlarning bir-birini tushunish mexanizmlari.
3	Nutq turlari va ularning vazifalari . Inson xayotida nutqning ahamiyati.
4	Soliq xizmati xodimining muomala madaniyati.	2
	15-mavzu: Boshqaruv psixologiyasi.
1	Boshqaruv uslublari haqida tushuncha. Rahbarlik odobi
2	Rahbarning muomala madaniyati
3	Rahbarda milliy dunyoqarash va ijtimoiy burch hissi
	16-mavzu: Rahbar qobiliyatining psixologik komponentlari	2
1	Rahbar xodimlar mexnatini ildmiy asosda tashkil etishning psixologik muammolari .
2	Rahbar psixologiyasining irodaviy komponentlari.
3	Psixologik iqlimning rahbarga bog’liqligi
	17-mavzu: Mehnat psixologiyasi	2
1	Тalabalarning kasbiy yo’nalganligi.
2	Irodaviy xislatlar.
3	Kasbiy yutuqlarga ta’sir etuvchi psixologik omillar.
Jami		36

MUSТAQIL ТA’LIMNI ТAShKIL EТIShNING
ShAKLI VA MAZMUNI

Fan bo’yicha talabaning mustaqil ta’limi shu fanni o’rganish jarayonining tarkibiy qismi bo’lib, uslubiy va axborot resurslari bilan to’la ta’minlangan. Тalabalar auditoriya mashg’ulotlarida professor-o’qituvchilarning ma’ruzasini tinglaydilar, amaliy misollar yechadilar. Auditoriyadan tashqarida talaba darslarga tayyorlanadi, adabiyotlarni konspekt qiladi, uy vazifa sifatida berilgan topshiriqlarni bajaradi. Bundan tashqari ayrim mavzularni kengroq o’rganish maqsadida qo’shimcha adabiyotlarni uqib referat (taqdimot)lar tayyorlaydi hamda mavzu bo’yicha testlar yechadi. Mavzuga doir masalalar, keys-stadi va o’quv loyihalarini Axborot resurs markazi manbalari hamda izlanish ob’ekti bo’lmish korxona va tashkilotlarning ijtimoiy-iqtisodiy ko’rsatkichlari hamda O’zbekiston Respublikasi Davlat statistika qo’mitasi ma’lumotlarini to’plagan holda bajaradi. Mustaqil ta’lim natijalari reyting tizimi asosida baholanadi.

Uyga berilgan vazifalarni bajarish, yangi bilimlarni mustaqil o’rganish, kerakli ma’lumotlarni izlash va ularni topish yo’llarini aniqlash, Internet tarmoqlaridan foydalanib ma’lumotlar to’plash va ilmiy izlanishlar olib borish, ilmiy to’garak doirasida yoki mustaqil ravishda ilmiy manbalardan foydalanib ilmiy maqola (tezis) va ma’ruzalar tayyorlash kabilar talabalarning darsda olgan bilimlarini chuqurlashtiradi, ularning mustaqil fikrlash va ijodiy qobiliyatini rivojlantiradi. Shuning uchun ham mustaqil ta’limsiz o’quv faoliyati samarali bo’lishi mumkin emas. Uy vazifalarini tekshirish va baholash amaliy mashg’ulot olib boruvchi o’qituvchi tomonidan, konspektlarni va mavzuni o’zlashtirish darajasini tekshirish va baholash esa ma’ruza darslarini olib boruvchi o’qituvchi tomonidan har darsda amalga oshiriladi.
“Pedagogika.Psixologiya” fanidan mustaqil ish majmuasi fanning barcha mavzularini qamrab olgan quyidagi mavzu ko’rinishida shakllantirilgan: