Sinf: VII 1 dars Sana: Fan: Geometriya. Mavzu: Geometriyaning vujudga kelish tarixi. Geometrik shakllar va jismlar. Eng sodda geometrik shakllar. Nuqta, to`g`­ri chiziq va tekislik. Darsning maqsadi

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)
6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)
Darsning borishi:
1.Tashkiliy qism.
Salomlashish.
Davomatni aniqlash.
Rag`bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..
Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.
To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball
Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball
2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.
O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.
1 Kesma deb nimaga aytiladi?
2. Nur deb nimaga aytiladi?
3. Doira va aylanaganing farqini ayting.
4. Uzunlik o`lchov birliklarini ayting.
5. Kesma uzunligini qanday topamiz?


3.Yangi mavzuni bayon qilish.AB, BC va AC kesmalarning uzunligini chizg‘ich yordamida o‘lchang. Bu kesmalar uzunliklarini o‘zaro qanday formula yordamida bog‘lash mumkinligini aniqlang.
To‘g’ri chiziqda A, B va C nuqtalar berilgan bo`lib, B nuqta A va C nuqtalar orasida joylashgan bo‘lsa, AC kesma uzunligi AB va BC kesma uzunliklarining yig’indisidan iborat bo‘ladi, ya’ni AC=AB+BC tenglik o‘rinli bo‘ladi.
Yana boshqa hosilaviy o‘lchov birliklari ham qabul qilinganki, ular bir-biri bilan quyidagi munosabatlar orqali bog‘langan:
1 km = 1000 m, 1 m = 0,001 km
1 m = 100 sm, 1 sm = 0,01 m
1 sm = 10 mm, 1 mm = 0,1 sm
Daftarda turli kesma uzunliklarini o‘lchash uchun millimetrli bo‘lmalarga ega bo‘lgan o‘quv chizg‘ichidan foydalanib keldingiz. Doskada kesmalarni chizish uchun santimetrli bo‘lmalarga ega maktab chizg‘ichidan foydalaniladi. Yer istida turli o‘lchash ishlarini amalga oshirish uchun tasmali o‘lchov asbobi (ruletka)dan, dalada esa hakkadan foydalaniladi.
4. Yangi mavzuni mustahkamlash.
Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha masalalar yechish.
A ● ●B

C ● ●D

Ikki nuqta orasidagi masafani topish uchun kesma uzunligidan foydalanamiz.
ABYangi mavzuga doir darslikdagi - masalalarni har qatordan bittadan o`quvchilar chiqib doskada yechadilar. Qolgan o`quvchilar masalalarni daftarlarida yechadilar, doskadan oldin bajargan o`quvchilarning masalalarni o`qituvchi tomonidan tekshirib, baholanadi.