Шоиста содщова мактабгача педагогика

Ахлокий фазилатларни
шаклантириш технологияси
128

---

шакллантириш эмоционал йуналганлик, хулкнинг маълум шаклига 
ижодий муносабат уйготишдан бошланади. 
Иккинчи босцич 
харакатни тугри бажариш малакасини, яъни тугри хатти-харакат 
килишни машк килиш саналади. Кейинчалик харакатни унга ижобий 
муносабат билан куп марта бажариш давомида окклона хущ-атворга 
одатлантирилади. Тушунчани узлаштириш (шакллантириш) - тарбия 
жараёнининг кейинги боскичи. Узлаштирилган тушунчалар асосида 
ижтимоий хулц гажрибаси ташкил килинади.
Ахлокий фазилатларни шакллантириш жараёнининг педагогик 
максадлари унинг ижтимоий максаддари, ижтимоий мохияти ва 
ижтимоий функцияларидан келиб чикади. Улар, биринчидан, 
болаларнинг ахлокий куринишлар ва тегишли фаолият усулларини 
амалий татбик этиш куникма ва малакаларини эгаллашини 
таъминлаш; иккинчидан, шу асосда урганилаётган сифатнинг юкори 
даражасини шакллантиришдан иборат. Бу максадларга куйидаги 
педагогик шартлар бажарилганидагина эришиш мумкин: болаларни 
зарур сифатнинг йуналтиридган ривожланишига олиб келадиган 
ахлокий мазмун билан бойитилган реал хаётий вазиятларга киритиш; 
болаларни 
ривожлантиришга 
каратилган 
уз-узини 
ахлокий 
такомиллаштириш 
вазифаларини 
онгли 
равишда 
уз 
олдига 
куйишлари; педагогик таъсир илгарилаб бориш тавсифига эга 
булиши, узида янги, бирок хозиргача шахсий тажрибада синовдан 
утганларни акс эттириши керак. Маънавий-ахлокий тарбия таърифи, 
унинг психологик асослари ва мезонларига асосланиб, лойихаланган 
ахлоций фазилатларни шакллантириш технологиям
сифатида 
куйидаги тизимли кетма-кетликка асосланиш максадга мувофик.
Ахлокий фазилатларни шакллантириш технологияси узаро бир- 
бирига богланган, бир-бирини тулдириб борувчи куйидаги кадамлар 
кетма-кетлищцан иборат: 
1) назарий 
билимлар, 
фазилатлар 
таърифини шакллантириш; 
2) 
фазилатнинг ривожланишидаги 
камчиликларни аниклаш; 3) сухбатлар, топширикдарга эмоционал 
муносабатни аниклаш; 4) фазилатнинг ривожланганлик даражасини 
мезонлар буйича аниклаш; 5) педагогик вазиятларни яратиш; 6) 
тарбияланувчиларни фаазилатни намоён килиш буйича фаолиятга 
жалб килиш; 
7)
олинган куникмаларни мустахкамлаш учун машклар; 
8) натижаларни бахолаш; 8) коррекциялаш (15-расм):
129

---

s