Шоиста содщова мактабгача педагогика

билиши;
- узи хакида кайгуриши, узининг нарса-буюмлариии асраб- 
авайлаши, гулларни ва уй хайвонларини парваришлай 
олиши;
- ота-онаси, ака-з^са, опа-сингил, бобо-буви, уртоклари, табиатни ва 
бутун тирикликни 
севиши;
- МТМдаги киз ва угил болалар билан 
уртоц булиши;
- 
уйда, 
МТМда 
ва 
уз-узига 
хизмат 
курсатишга 
дойр 
топширикларни бажаришда 
меунатсевар булиши;
- тартибсизлик, ифлослик, нохакдик, ёмонлик, кизганчикликка 
царгии туриши;
- уйда ва МТМда фойдаланиладиган нарсалар, нон, электр токи, 
сув кабиларни 
асраб-авашаши;
- катталар, ота-онаси, уртокларига 
ёрдам бериши;
- раем чизиш, кушик ва шеър айтиш, раке тушиш, янги уйинчок ва 
уйинларни 
ярата олиши 
лозим.
Тарбияга технологии ёндашув
-
тарбия натижаларига асосланиб, 
тарбиянинг максад ва вазифа- 
ларини ойдинлаштириш, тарбия 
жараёнининг хар бир боскичини алохида-алохида лойихалаш, 
тарбиянинг шакл, метод ва воситаларини аник белгилаб олишга 
каратилган тизимли жараён.
Технологик ёндашув имконияти тарбия жараёнининг узвда унинг 
куп омиллшшги - куплаб омиллар таъсирига учраши, натижаларнинг 
тезда намоён будмаслиги, тарбиячи фаолиятининг (бевосита ёки 
билвосита) йуналтирилганлиги, куп боскичлилик б1илан боглик 
равишда мужассамдир. Куп боскичлилик тарбия-ланувчининг у ёки 
бу сифат хакида тасаввур даражасидан тушунчага ва кейинрок 
узлаштирилганларига 
мувофик 
харакат 
килиш 
куникмасини 
шакллантириш хамда тугри хулк-атвор одатларини шакллантиришга 
утиш билан тавсифланади. Шунга асосан В.С.Селиванов тарбия 
жараёни, унинг боскичлари кетма-кетлиги мураккаб узига хосликка 
эга эканлиги хакидаги хулосага келади. Тарбия, шахе сифатларини