Шоиста содщова мактабгача педагогика

фдислардан намуналар айтиш,
ривоят ва хикоятлар сузлаб бериш
самарали восита булиб хизмат 
килади. Атроф-мухитга энг кадимги замонларда хам жуда катта 
эътибор берилиб келинган. Хадиси шарифларда куйидаги каби 
бандлар бор: “Соясидан халк фойдаланиб турган дарахтни кесиб 
юборган одамни тангри дузахга махкум этур”; “Дунё ям-яшил 
г^залдир, кимки ундан хакли равишда халоллик билан олса, ундан 
барака топади”.
Аждоддаримиз уз фарзанддарига оила даврасида 
панду насщатлар
килганлар ва турли сухбатларда куйидагиларни алохида уктирганлар: 
“Сувни ифлос килма, барча жониворлар уни ичиб бахра олади”; 
“Ризк-рузингни исроф килма, гунохкор буласан”; “Пишиб етилмаган 
узумни узма, агар узсанг катта гунох иш булади, чунки унда ахли 
м^миннинг насибаси бор”.
Халк огзаки ижоди намуналарида муаммоларни хал этиш 
й^лларининг бевосита ва билвосита усулларда кулланади, шунга кура 
бу усулларнинг тарбиявий ва таълимий имкониятини ошириб, 
тугилган муаммоларнинг болаларга янада тушунарли б^лишини 
таъминлайди хамда таъсирчанлигшш кучайтиради. М: “Уруг сепмай 
экин булмас, Ёгоч эккан сояда ётмас” наклида соянинг файзли дам 
олиш жойи, лекин шу соянинг булиши учун тер тукиб мехнат килиш, 
дарахт экиш зарурлиги тушунтирилади.
Лото
, 
лабиринт, ребус, бошцотир.иа, топишмоц, топишмоц-
цазиллардая
фойдаланиш хам болаларни экологик тарбиялашда яхши 
натижа беради. 
Эртак туциш, шеър ижод цилиш, табиатда узини
цандай тутиш кераклиги
д
<;ацида эслатмалар айтиш
бир 
томондан, ижодий нущ устириш учун хизмат кштса, иккинчи 
томондан, экологик онгни ривожлангиради.
Киска килиб айтганда, мустакиллик йилларида республикада
227

---

“Узлуксиз экологик таълим концепцияси” яратилди. Мазкур 
концепцияга кура, МТМ тарбияланувчиларига экологик таълим- 
тарбиянинг энг оддий, содца асослари ургатилади. Самарали ташкил 
этилган экологик таълим-тарбия натижасида тарбияланувчилар 
атроф-мухитга ижобий муносабатда булиш, табиатни асраш, 
усимликлар ва хайвонлар хакида гамхурлик килиш, атроф-мухитни 
ифлослантирмаслик, турар-жой ва богчанинг озода булиши учун 
масъулиятли 
булишни 
боскичма-боскич 
узлаштириб 
боради. 
Мактабгача ёшдаги болаларга экологиядан бошлангич таълим-тарбия 
беришнинг максади уларни табиатни севадиган, асраб-авайлайдиган, 
одобли, эркин фикрловчи, миллий гурур эгаси, баркамол с оглом 
авлод этиб тарбиялашдан иборат. МТМда экологик тарбия уч боскич, 
яъни: атроф-мухитдаги объектлар. ва ходисаларни сезиш (1-боскич); 
идрок килиш (2-боскич) ва тасаввур килиш (З-боскич)да амалга 
опшрилади. Боскичларнинг самарали кечишида тарбиячи-методист 
томонидан педагогик фаолият шакл, метод ва воситаларининг тугри, 
окилона, максадга мувофик танланиши мухимдир.