Шоиста содщова мактабгача педагогика

экологик мазмундаги уйин
фаолияти
таълим унсурларига эга булиб, тегишли куникмаларни 
Хосил килишда уларнинг ахамияти катта булди.
Дидактик уйин
укув-билиш вазифалари (м: нарсанинг хоссалари 
ва сифатини аниклаш, турли буюмларни тасниф килиш ва гурухлаш) 
^йин билан (топиш, роль ижро этиш, мусобакалашиш) кушиб олиб 
бориладики, бунда дидактик уйин таълимнинг алохида шакли -
енгил, тез ва болалар томонидан олдиндан мулжалланмаган 
билимларни узлаштириш шаклига айланади. М: “Бу хайвоннинг номи 
“Кизил китоб”га киритилганми? Шу хайвонни топ” уйини. Тарбиячи 
болаларни дойра шаклида гургизиб, хайвон номини айтади ва 
коптокни бирор болага отади. Бола коптокни илиб олиб, “Кизил 
китоб”га кирган ёки кирмаганлигини айтади.
225

---

Табиатни мухофазасига дойр уйин мазмунини ишлаб чикишда 
шахснинг ахлокий позицияси, одамларнинг узаро муносабатлари, 
уларнинг табиий мухитга инсонпарварлик, 
гамхурлик билан 
муносабатлари марказий кривда турмоги лознм.
Ралли уйинлар
хар бир иштирокчига мустакиллик ва уюпщоклик 
намоён этиш имконини берди. Ижодий ролли уйинлар тушунчаларни, 
тасаввурларни, фактларни тиклаш, кайта гурухдаш тарикасида кечди. 
М: ролли уйин сифатида болалардан бири макбул ва ножуя 
харакатлар килиб курсатада. Ножуя хатш-харакатта келганда, 
болалар: 
“ТухтаГ’ 
-
деб 
буйрук 
бершшгари 
кутилади. 
Кузатишларнш
1
г курсатишича, бундай пайхларда куп вакг сукутда 
буладиган болаларда хам кдтьият, журъат пайдо булда. Бу эса 
уйиннинг мухим жихати хисобланади.
Табиат билан инсоннинг узаро алокадор эканлигини ургатиш, 
умуман, 
болаларда 
атроф-мухитга 
масъулиятли 
муносабатни 
шакллантириш - узок; вактни уз ичига оладиган жараён. Бунинг учун 
болаларнинг атроф-мухит, табиат билан хар томонлама доимий 
алокаларини таъминлаш зарур, МТМ худудида, сайр чогида бог да, 
табиат кучощда булиш, бу муддатда турли хил экологик уйинлар 
уюштириш ана шу имкониятни юзага келтиради.