Ш. Пўлатов Низомий номидаги тдпу ҳузуридаги халқ таълими ходимларини қайта тайѐрлаш ва уларнинг малакасини ошириш ҳудудий маркази ―Педагогика, психология ва таълим технологияси‖ кафедраси доценти, п ф. н. Тақризчилар

 
Биринчи хулоса.
Таълим муассасаси фаолиятини холис баҳолашда 
қандай мезонлардан фойдаланишимиз жуда муҳимдир. Албатта, бунда 
дастур материалларини ўқувчиларининг асосий қисми томонидан 
ўзлаштириш даражаси давлат таълим стандартлари талабларига мувофиқ 
келиши, педагогик жамоа ишининг мураккаблиги оширилган дастурлар 
бўйича натижалари, мактаблараро олимпиадалар, кўрикларда иштирок 
этиш, тарбиявий ишлар натижалари кабилар ҳисобга олиниши мақсадга 
мувофикдир.
 
Иккинчи хулоса.
Таълим муассасаларининг юқори натижалари, 
шубҳасиз, қуйидаги омилларга боғлиқ: муассасанинг моддий - техник 
базаси, 
ўқув-услубий 
таъминланиши, 
замонавий 
педагогик 
технологиялардан, кадрлар салоҳиятидан фойдаланиш, ахборотлар билан 
таъминланиш, мактаб ички иазорати ва шу кабилар.
 
Учинчи хулоса.
Биз жадал ўзгараѐтган дунѐда яшаяпмиз. Гарчи 
ўқувчилар таълим муассасаларида яхши ўқисалар ҳам, уларга чуқур, пухта 
билимлар, кўникмалар берилса ҳам, бу озлик қилади. Таълим муассасаси 
ўқувчини мустақил фикрлашга, ўзининг қарашлари ва қатъий гражданлик 
позициясига эга бўлишга, ўзининг фикрини билдиришга, бозор иқтисодиѐти 
шароитида яшашга ўргатиши даркор. Таълим муассасаси фаолияти 
баҳоланаѐтганда мазкур жиҳатлар, албатта, инобатга олиниши лозим. 
 
Назорат учун саволлар: 
1. 
Д
арсларни кузатиш ва таҳлил қилишдан кўзланган мақсад нимадан 
иборат. 
2. Дарс таҳлилида психологик ҳолатларни ўрни нимадан иборат?
3. Дарс таҳлилида йўл қўйиладиган асосий хато ва камчиликлар нимадан 
иборат? 
4. Дарсга ташриф буюрилганда ўқитувчи маҳорати қандай баҳоланади? 

---

133 
5. Дарсни турлари ва унинг мазмуни нимадан иборат? 
6. Дарсни таҳлил этишни қандай олиб бориш мақсадга мувофиқ? 
7. Дарс жараѐни тузилишининг самаралорлиги нимадан иборат?