Ш. Пўлатов Низомий номидаги тдпу ҳузуридаги халқ таълими ходимларини қайта тайѐрлаш ва уларнинг малакасини ошириш ҳудудий маркази ―Педагогика, психология ва таълим технологияси‖ кафедраси доценти, п ф. н. Тақризчилар

 
I. Ўкув фаолияти мотивацияси. 
1.
 
Ўрганилаѐтган материал, аҳамиятини, мақсадини ту шунтириш.
 
2.
 
Билим олишга қизиқишни ўстириш.
 
3.
 
Дарснинг муаммоли-ижодий тузилиши.
 
4.
 
Ўқитишнинг ижодий мотивацияси.
 
5.
 
Индивидуал, гуруқ билан ва умумий ишлаш.
 
6.
 
Ўқувчилар билими ва тажрибасига тузатиш киритиш.
 
7.
Фан бўйича махсус мустақил ишлаш, хулоса чиқариш малакаларини 
шакллантириш. 
 
II. Ўрганилаѐтган материал, мазмуни. 
1.
 
Материалнинг илмийлиги ва тушунарлилиги.
 
2.
 
Долзарблиги ва ҳаѐт билан боғланганлиги (алоқаси).
 
3.
 
Ўқув ахборотининг муаммолилиги ва жалб қила олиши.
 
4.
Ўзлаштириш учун берилаѐтган материал ҳажмининг оптималлиги. 
 
III. Дарс жараѐни тузилишининг самаралорлиги. 
1.
 
Дарсда вақтдан оқилона фойдаланиш.
 
2.
 
Фаолият турлари суръатининг, алмашинувининг ва ўзгаришининг 
оптималлиги.
 
3.
 
Кўргазмалилик.
 
4.
 
Янги технологиялар (шу жумладан, ахборот техноло гиялари)дан 
фойдаланиш даражаси.
 
5.
 
Иш усулларининг оқилоналиги.
 
6.
 
Ўқувчилар ишини назорат қилиш.
 
7.
 
Ўқитиш самараси.
 
8.
 
Тарбиявий ишлар самараси.