Семинар машғулотларининг технологик лойиҳалари

 
 
 
 

---

56 
Texnologik karta 
7-mavzu: Ta’limni tashkil etish turlari va shakllari. Dars – ta’limni
tashkil etishning asosiy shakli sifatida 
Ish bosqich 
lari va vaqti 
Faoliyat mazmuni 
O’qituvchi 
Talaba 
 
 
 
1-bosqich. 
O’quv 
mashg’uloti 
ning 
tashkiliy-
tayyorgarlik 
bosqichi 
(15 daqiqa) 
1. Seminar mashg’ulotining 
maqsadi 
va 
kutilayotgan 
natijalarni bayon etadi. 
2. 
Talabalarni 
faollikka 
undaydi. 
3. Talabalarni “Blis-so’rov”, “ 
Qarorlar shajarasi”, “Rotasiya” va 
“Bahs-munozara” 
texnologiyalarining mohiyati bilan 
tanishtiradi. 
4. 
Kichik 
guruhlarni
shakllantiradi. 
5. 
Talabalarni 
kichik 
guruhlarda ishlash shartlari 
bilan tanishtiradi. 
5. Talabalar, kichik guruhlar 
faoliyatini 
nazorat 
qilib 
boradi. 
6. 
Kutilgan 
natijaga 
erishilganlik 
darajasini 
baholaydi. 
7. Mashg’ulotni yakunlaydi 
1. O’qituvchi nutqni 
tinglaydilar. 
2. 
“Blis-so’rov” 
“Qarorlar 
shajarasi” (“Qaror qabul qilish”), 
“Rotasiya” va “Bahs-munozara” 
texnologiyalarining mohiyati bilan 
tanishadilar va ular asosida 
ishlash 
ko’nikmalarini 
o’zlashtiradilar.
3. Kichik guruhlar tarkibida 
faollik ko’rsatadilar.
4. Tengdoshlarining ijodiy 
ishlari bilan tanishadilar. 
5. Tengdoshlari bilan bahsga 
kirishadilar. 
6. Mavzu bo’yicha 
o’zlashtirgan bilimlarni 
yanada boyitadilar 
 
 
 
Pedagogik vazifalar: 
1. Blis-so’rov asosida talabalarning 
ta’lim 
turlari 
va 
ularning 
O’quv faoliyati natijalari: 
1) talabalar ta’lim turlari va 
ularning mohiyatiga oid 

---

57 
 
 
 
 
2-bosqich. 
Asosiy qism – 
bilimlarni 
mustahkamlas
h bosqichi
(55 daqiqa) 
mohiyatiga 
oid 
bilimlarga 
egaliklarini baholaydi. 
2. Kichik guruhlar tomonidan 
“Qarorlar shajarasi” (“Qaror qabul 
qilish”) texnologiyasi vositasida 
an’anaviy va noan’anaviy ta’lim 
turlarining afzalliklari yuzasidan 
munosabat 
bildirilishini 
ta’minlaydi. 
3. Kichik guruhlar tomonidan 
“Rotasiya” metodini qo’llanilishi 
asosida 
talabalarning 
ta’lim 
shakllaridan 
xabardorliklarini 
o’rganadi. 
4. 
Kichik 
guruhlar 
asosida 
talabalarning 
zamonaviy 
dars 
xususiyatlarini yorita olishlarini 
aniqlaydi. 
5. 
Talabalar 
o’rtasida 
“Zamonaviy sharoitda an’anaviy 
ta’limdan foydalanish afzalmi 
yoki noan’anaviy ta’limdan?” 
mavzusida 
bahs-munozarani 
tashkil etadi. 
6. Test so’rovini tashkil etadi 
bilimlarini namoyish etadilar; 
2) “Qarorlar shajarasi” (“Qaror 
qabul qilish”) texnologiyasi 
vositasida an’anaviy va 
noan’anaviy ta’lim turlarining 
afzalliklari yuzasidan munosabat
bildiradilar; 
3) “Rotasiya” metodi yordamida 
ta’lim shakllari to’g’risidagi 
bilimlariga egaliklarini ko’rsatib 
beradilar; 
4) 
zamonaviy 
dars 
xususiyatlarini yorita olishlarini 
namoyish qiladilar; 
5) bahs-munozarada faol ishtirok 
etadilar; 
6) test so’rovi asosida mavzu 
yuzasidan 
o’zlashtirilgan 
bilimlarni 
umumiy 
tarzda 
namoyish etadilar