Семинар машғулотларининг технологик лойиҳалари

 
2. “Slayd” texnologiyasi
talabalarda mavzu yuzasidan o’zlashtirilgan nazariy 
bilimlarini 
komp’yuter vositasida namoyish eta olish ko’nikmalarini 
shakllantirishga xizmat qiladi. Mazkur texnologiya, shuningdek, talabalarni ijodiy 
fikrlashga undaydi. Slaydlarni yaratish uchun talabalar mavzu mohiyatini 
yorituvchi asosiy g’oya va tushunchalarni ajrata bilish, ular o’rtasida o’zaro 

---

51 
mantiqiy bog’liqlikni yuzaga keltirish layoqatlariga ega bo’lishlari lozim. 
Mashg’ulot jarayonida texnologiyani qo’llash quyidagi tartibda amalga oshiriladi: 
1) o’qituvchi tomonidan topshiriq uchun mavzu, masala yoki muammo tanlanadi; 
2) talabalarga bu hiqida ma’lumot beriladi; 3) talabalar berilgan topshiriq bo’yicha 
o’zlari o’zlashtirgan nazariy bilimlarni muayyan tartibda tizimlashtiradilar, asosiy 
g’oya va tushunchalarni belgilab oladilar; 4) belgilab olingan asosiy g’oya va 
tushunchalarning mazmuni, ma’nosini sharhlaydilar; 5) mazkur sharhlar 
komp’yuterda “Power Point” dasturi bo’yicha alohida slaydlarda aks ettiriladi; 6) 
tayyorlangan slaydlar namoyish etiladi; 7) talabalar tomonidan individual ravishda 
yoki guruh (juftlik) asosida tayyorlangan slaydlar muhokama qilinadi; 8) yakuniy 
xulosaga kelinadi; 9) talabalarning faoliyati o’qituvchi tomonidan baholanadi. 
Ushbu texnologiya asosida ishlashlari uchun talabalarga namuna sifatida 
quyidagi ishlanma taqdim etiladi: 
3. “Ajurli arra” (fransuzcha “ajour” – “bir yoqdan ikkinchi yoqqa 
o’tgan, ikki tomoni ochiq”) metodi
talabalarga yaxlit muayyan mavzu yoki 
masalani bir nechta qismlarga ajratish orqali uning mohiyatini yoritish imkonini 
beradi. Talabalar tayyor matnlar bilan ishlaydilar. Metodni mashg’ulot jarayonida 
qo’llash quyidagi tahlitda amalga oshiriladi: 1) o’qituvchi talabalarni metod 
mohiyati bilan tanishtiradi; 2) talabalarni guruhlarga ajratadi; 3) talabalarga havola 
etiladigan materiallar matni bir nechta qismlarga ajratilgan holda qirqiladi; 4) 
matnli materiallar joylashtirilgan paket guruhlarga tarqatiladi; 5) guruhlar matnli 
materiallardan foydalanib, topshiriqni bajaradilar; 6) topshiriq bajarib bo’lingach, 
turlari guruhlardan matnni yaxshi o’zlashtirgan talabalar ajratib olinib, ulardan 
1-слайд 
2-слайд 
3-слайд 
... 

---

52 
iborat ekspertlar guruhi shakllantiriladi; 7) ekspert guruhi a’zolari o’zlari 
o’zlashtirgan material mazmunini boshqalarga etkazish rejasini tuzadilar; 8) 
ekspertlar guruhi a’zolari o’zlari o’zlashtirgan material mazmunini boshqa 
guruhlarga ham o’rgatadilar. 
Metodni qo’llashda talabalarning mavzuni puxta o’zlashtirganliklari, o’zlari 
ega bo’lgan bilimlarni boshqalarga etkazib berish layoqatiga ega bo’lishlari muhim 
sanaladi.
“Ajurli arra” metodining texnologik modeli quyidagichadir: