Семинар машғулотларининг технологик лойиҳалари

1) 2) 3)
4) 
 
 
 
III. Talabalar uchun topshiriq. 
Ta’lim metodlarining mohiyatini tavsiflang. 
Bu o’rinda talabalar “Slayd” texnologiyasi asosida ta’lim metodlarining 
Педагогика фанининг
предмети, мақсади, илмий
тадқиқот методлари 
Тарбия назарияси тарбия жараёни 
мазмуни, шакл, метод ва воситалари, 
уни ташкил этиш йўлларини ўрганади 
Педагогика икки муҳим
таркибий қисмдан иборат: 
1. Дидактика (таълим 
назарияси). 
2. Тарбия назарияси 
Ижтимоий тарбия турлари: 
1. Ибтидоий тарбия. 2. Қулдорлик 
тузуми тарбияси. 3. Феодал тузум 
тарбияси. 4.Тоталитар тузум 
тарбияси. 5. Мустақиллик даври 
тарбияси 
Дидактика таълимнинг 
назарий жиҳатлари, таълим
жараёни ташкил этишнинг
умумий моҳиятини 
ўрганади 
Илмий-педагогик методлар: 
Педагогик таҳлил. Суҳбат. Анкета. 
Интервью. Ҳужжатларни ўрганиш. 
Тест. Педагогик кузатиш. Педагогик 
тажриба.Математик статистика.

---

54 
mohiyatini tavsiflaydilar. Talabalarga slaydlarni yaratishga oid quyidagi namuna 
taqdim etiladi:
 
IV. Talabalar uchun topshiriq. 
Ta’lim vositalarining didaktik imkoniyatlarini ko’rsatib bering. 
Bunda “Ajurli arra” metodi qo’llaniladi. 
1. “Ta’lim vositalari” tushunchasining mohiyatini yoriting. 
2. Ta’lim vositalarining turlarini sanab o’ting. 
3. Ta’lim vositalarining didaktik imkoniyatlarini ochib bering. 
4. Ta’lim jarayonida komp’yuterdan foydalanishning afzalliklarini shaxsiy 
mulohazalaringiz yordamida asoslab bering. 
5. O’quv diafil’mlarining didaktik imkoniyatlarini baholang.
V. Talabalar uchun topshiriq. 
Ta’lim olganlikni tashxis qilish jarayonining mohiyatiga bayon eting.
 
Talabalar texnologiya yordamida ta’lim olganlikni tashxis qilish jarayonining 
mohiyatini yorita olish qobiliyatlarini namoyish qiladilar. Ya’ni: yozma 
topshiriqning ushbu turida talabalardan quyidagi ikki topshiriqni bajarish: mazkur mavzu 
bo’yicha ular nimalarni o’rganganliklarini mustaqil bayon etish va ular baribir javobini 
ololmagan bitta savol berish so’raladi.