Семинар -28 (7 семестр-28 часов ) Часы самообразования -62


В процессе реализации намеченной цели могут также стать своеобразным препятствием следующие факторы



Download 0,5 Mb.
bet45/80
Sana21.02.2022
Hajmi0,5 Mb.
#32895
TuriСеминар
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   80
Bog'liq
тех мажмуаа ТАРЖИМА12

В процессе реализации намеченной цели могут также стать своеобразным препятствием следующие факторы: отсутствие гармонии во всех организационных элементах педагогической системы и их взаимосвязи;
психологические, личные, индивидуальные и другие особенности участников образовательного процесса;
против профессиональной компетентности обучающегося.
Как известно, учебно-воспитательный процесс представляет собой три взаимосвязанных между собой три – образование, воспитание и развитие личности. Внедрение этой троицы в образовательный процесс облегчает применение модульных технологий. Одним из преимуществ модульных технологий является регулирование содержания образования. По сути этой технологии выбирается, что имеющаяся информация позволит достаточно успешно осуществлять деятельность учащихся в рамках государственных образовательных стандартов. Суть модульной технологии заключается в проектировании образовательного процесса на основе модулей (упорядочении содержания учебного предмета и его разделов, делении профессиональной деятельности на логически завершенные части, не разделенные с определенного этапа образования). Затем по каждому выделенному модулю определяется содержание и объем действия, к которому относится сам модуль. Для реализации цели модульной технологии модуль выполняется поэтапно. Каждое действие, которое происходит в этом процессе, рассматривается как учебный элемент (поставляемый шаг).
Учебный элемент включает в себя следующее:
6) теоретическая и практическая информация, связанная с обучением четких элементов деятельности;
7) Сведения о материалах, обеспечивающих деятельность, необходимую для образования;
8) идентификация целей (Цели, которые перемещают обучаемых);
9) учебные материалы;
10) инструменты контроля условий обучения (условия, необходимые для достижения учащимися ожидаемых результатов, тесты, целевой эталон и т. д.).
Общая цель учебного технологического процесса заключается в том, чтобы выяснить следующие уровни:
1.Общие положения Цель образовательного учреждения, а также идентификация учителя и его методической деятельности.
Другие Цель предмета (раздела)обучения, идентификация педагога и его методической деятельности.
Другие Модуль (учебный элемент) цель и модуль совместной работы учителя со студентами, его последние результаты диагностики
Переход от традиционных методов планирования к образовательным технологиям требует широкомасштабной работы. В частности, предусматривается создание методических комплексов, дидактическое, методическое и организационное обеспечение образовательного процесса. Порядок разработки технологии модуля включает в себя следующие последовательные этапы.
На аналитическом этапе разработки педагогических технологий целесообразно выбрать «национальную программу подготовки кадров» Республики Узбекистан и национальную модель подготовки кадров, государственные образовательные стандарты, созданные по учебным предметам, выводы, издаваемые на основе выдвинутых в ней идей, содержание образования, направленное на формирование гармонично развитой личности молодого поколения, а также организационную форму образования для достижения общей и конкретной цели обучения.
На концептуально-педагогической стадии внедрения педагогических технологий в практику учитываются концепции образования, основные идеи, общие выводы, предусмотренные на этапах системы образования. Структура модуля представлена как состав общего среднего образования, Академического лицея, профессионального колледжа, бакалавриата, магистратуры, социума в целом. Это особенно характерно для отдельных элементов поэтапной системы образования.
На целевом этапе внедрения педагогической технологии в практику учитывается долгосрочная цель образовательного учреждения (общего среднего учебного заведения, Академического лицея, профессионального колледжа, института или университета), сфера образования и выраженность конкретного блока в составе отдельно взятого учебного предмета в этом блоке.
На значимом этапе практического применения педагогической технологии сферы образования, принципы выбора содержания учебных предметов в определенной блок-системе, отдельные элементы, то есть четкая идентификация обучения, должны отражаться в основных темах, отражающих сущность учебных предметов.
На процедурном этапе практического применения педагогических технологий будут представлены задачи учителя, а также тип образования, методы обучения, направленные на организацию учебной деятельности учащихся. В этом процессе особое внимание будет уделено выбору демократического принципа, эффективного метода, организационной формы и средств обучения взаимоотношений между учителем и учеником.
Исходя из концепции подхода с точки зрения деятельности, можно обосновать следующую логическую последовательность организации учебного процесса: сначала анализируется описание содержания учебного материала, цели (степени усвоения), которую предполагается изучить, а также условия постановки педагогической задачи. Затем будут разработаны эффективные методы обучения и система управления познавательной деятельностью учащихся, составлен перечень учебных пособий. Целостная система формируемых методов и средств обучения гармонизируется с организационными формами, то есть разрабатывается определенная технология.
Обобщенные педагогические технологии рассматриваются как «синтетическая теория», построенная на определенных психолого-педагогических основах. Практические педагогические технологии направлены на методологическое решение проблемы проектирования подготовительного процесса с целью достижения планируемого результата. Таким образом, педагогическая технология ранее спроектированного образовательного процесса включает в себя цель, содержание образования, систему форм, методов и средств, возможности совместной деятельности учителей и учащихся, а также комплекс, обеспечивающий достижение конечного результата.

Download 0,5 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   80




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish