Семинар -28 (7 семестр-28 часов ) Часы самообразования -62

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1.Какие организационные элементы технологии обучения существуют?
2.С чего начинается педагогический процесс?
3.В чем цель ТТ?
4.Что такое информационное содержание?
5.Как выбрать методы контроля?
6.Когда считается, что ped процесс завершен?
7.Когда ped процесс будет иметь случайный характер.
8.Какие симптомы у ТТ?
9.Какие этапы у ТТ?
10.Дайте определение вариативному характеру педагогической деятельности?

6-семинарские занятия (4-часовой)


Тема: Введение в проектную технологию обучения
План
1. Учебный проект
2. Учебная проектная деятельность
3. Методический паспорт учебного проекта

Ключевые слова и фразы Учебный проект, цель проекта, проблема

Литература
1. Саидахмедов Н.Все Педагогические технологии: анализ, определение, обзор. – Т. е.: Просвещение, 1998.
2 Саидахмедов Н., Очилов М. Суть и современный проект новых педагогических технологий. – Т. е.: RTM, 1999.
3. Саидахмедов Н. Новые педагогические технологии. – Т. е.: Финансы, 2003.
4. Slastenin В.Ага., Исаев И. А.Ф. И. О. я доктор. Педагогика. - М.:: Школьная пресса, 2002.
5.М. СибирскаяП. Профессиональное обучение: педагогические технологии. – Санкт-Петербург, 1996.
6. Новые педагогические технологии в образовании: проблемы, решения: материалы научно-практической конференции. – Т. е.: Uzpfiti, 1999.

1. ОСНОВЫ ПРОЕКТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

Понятие " учебный проект”

метод организации самостоятельной учебной деятельности требований к конкретному потребителю, направленных на поиск, исследование и решение проблем, формализацию результата в виде уникального (материального или интеллектуального) продукта;

учебные пособия и инструменты, направленные на решение практических задач через теоретические знания;
развивающий, дидактический инструмент, направленный на обучение и воспитание, а также расширение знаний, углубление и формирование навыков.

Модификация учебных проектов

(продолжение)

Другие УЧЕБНАЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Понятие " учебная проектная деятельность”
Это набор последовательных действий обучаемых для достижения поставленной задачи, формализованный в виде конечного продукта, важного и конкретного пользователя для обучаемых, решения проблемы