Scientific Bullettin of Namsu-научный вестник Намгу-namdu ilmiy axborotnomasi–2022-yil 5-сон

 
Рис.2.2. Кончептуальная модель будущего ушителя литературного образования 

---

Scientific Bullettin of NamSU-Научный вестник НамГУ-NamDU ilmiy axborotnomasi–2022-yil_5-сон 
896 
Вопрос подготовки будущего ушителѐ - сложный педагогишеский прочесс. Поэтому 
важно систематизировать его и определѐть его основные принчипы. 
В литературном образовании система воспитаниѐ лишности будущего ушителѐ 
состоит из совокупности непрерывных и современных прочессов. 
Поскольку воспитание лишности будущего ушителѐ в литературном образовании - 
это постоѐнно изменѐящийсѐ и совершенствуящийсѐ прочесс, необходимо твердо 
определить 
принчипы
, на которых оно основано, штобы происходѐщие в нем изменениѐ 
не приводили к разбросу и отклонениѐм. от сути. На примере Ширшикского 
государственного педагогишеского института принчипы обушениѐ будущих ушителей 
литературному 
образования 
следуящие: 
наушность; 
принчип 
современности; 
обоснованность на наушных прогнозах (футурологиѐ); обоснованность на практике; 
челенаправленность; регулѐрность; гибкость к развиваящимсѐ и менѐящимсѐ 
требованиѐм 
общества; 
гармониѐ 
образованиѐ 
и 
воспитаниѐ; 
опиратьсѐ 
на 
положительные результаты и достижениѐ в профессии преподавателѐ. 
В основе прочесса реализачии кончепчии будущего ушителѐ литературного 
образованиѐ лежат наушно-теоретишеские основы педагогики, в шастности, методика 
преподаваниѐ литературы, определѐящаѐ ее наушный принчип. 
Шувство современных требований образовательного прочесса, быстраѐ адаптачиѐ к 
нему, опора на современные методы, способы и средства обушениѐ вытекаят из принчипа 
современности кончепчии. 
Невозможно подготовить лишность будущего ушителѐ без прогнозированиѐ 
будущих требований общества и образованиѐ. Знание будущих требований общества и 
образованиѐ определѐетсѐ наушными прогнозами, основанными на существуящих 
законах развитиѐ. Тошность наушных прогнозов позволѐет правильно организовать 
прочесс воспитаниѐ лишности будущего ушителѐ.
В основе прочесса реализачии кончепчии будущего ушителѐ литературного 
образованиѐ лежат наушно-теоретишеские основы педагогики, в шастности, методика 
преподаваниѐ литературы, определѐящаѐ ее наушный принчип. 
Шувство современных требований образовательного прочесса, быстраѐ адаптачиѐ к 
нему, опора на современные методы, способы и средства обушениѐ вытекаят из принчипа 
современности кончепчии. 
Невозможно подготовить лишность будущего ушителѐ без прогнозированиѐ 
будущих требований общества и образованиѐ. Знание будущих требований общества и 
образованиѐ определѐетсѐ наушными прогнозами, основанными на существуящих 
законах развитиѐ. Тошность наушных прогнозов позволѐет правильно организовать 
прочесс воспитаниѐ лишности будущего ушителѐ. 
Гармонишное проведение обушениѐ и воспитаниѐ в деѐтельности педагога - один из 
неизменных педагогишеских принчипов, присущих нашему начиональному менталитету. 
Будущий ушитель должен в то же времѐ полностья осознавать положительные 
результаты и достижениѐ в своей области. Только тогда он сможет принѐть требованиѐ к 
будущему ушителя. 
Методы воспитаниѐ лишности будущего ушителѐ направлены на формирование 
необходимых 
жизненно-профессиональных 
знаний, 
навыков, 
компетенчий 
и 
компетенчий будущих ушителей и обеспешиваят их быструя профессиональнуя 
адаптачия к жизненным условиѐм и ситуачиѐм. На наш взглѐд, следуящие ѐвлѐятсѐ 

---