Science in action

129

---

ЧАСТЬ I. ОТ СЛАБОЙ РИТОРИКИ К БОЛЕЕ СИЛЬНОЙ
убран. Таким образом, знаки на экране, оставленные, как считалось, 
N-лучами, на деле оказались спродуцированы чем-то совершенно 
иным. Безоговорочная поддержка обернулась какофонией споров. 
Убрав призму, Вуд разрубил казавшиеся прочными связи между 
Блондло и его N-лучами. Вуд интерпретировал ситуацию так: Блондло 
настолько жаждал открыть новый вид излучения (а это было время, 
когда чуть ли не каждая лаборатория в Европе давала имена все новым 
и новым лучам), что сам невольно создал не только лучи, но и инстру­
мент для их обнаружения. Так же как и менеджер из предыдущего 
примера, Вуд обнаружил, что продемонстрированное ему стройное 
целое на деле является сложной системой элементов, которые можно 
заставить двигаться в самых различных направлениях. После вмеша­
тельства Вуда (и других сомневающихся) уже больше никто, когда 
Блондло демонстрировал свое открытие, не «ви де л» N-лучей, вместо 
них были лишь непонятные пятна на фотопластинках. И вместо того 
чтобы обсуждать место N-лучей в физике, все начали обсуждать роль 
самовнушения в экспериментах! То, что было новым фактом, было 
превращено в артефакт. Вместо того, чтобы спуститься вниз по лест­
нице, представленной на рисунке 1.9, «открытие» отправилось вверх 
и исчезло с научного горизонта.
Чтобы найти выход, несогласному нужно не только разобраться 
с многочисленными группами поддержки, мобилизованными научным 
текстом. Он должен также попробовать поколебать сложную систему, 
выстроенную в лаборатории автора и производящую графики и за­
писи, с тем чтобы понять, насколько велика сила сопротивления этого 
войска, призванного убедить всех и каждого в правоте автора. Перво­
начальная задача — сомневаться в тексте — превращается в куда 
более трудную работу по манипулированию специальным оборудо­
ванием. В нашем конфликте между автором утверждения и несоглас­
ным с ним мы, таким образом, достигли новой стадии, которая уводит 
их все глубже и глубже в детали того устройства, которое создает ис­
пользуемые в научной литературе записи.
Давайте продолжим изображенный выше обмен вопросами и 
ответами между Профессором и несогласным. Посетителю было 
предложено самому ввести морфин и эндорфин, чтобы убедиться, 
что все происходит совершенно честно. Однако тот ведет себя совсем 
уж нагло и даже не пытается казаться вежливым. Он желает знать, 
откуда взялась пробирка с этикеткой «эн до р ф и н». Профессор, со­
храняя невозмутимость, показывает ему лабораторный журнал с
130

---