Сборник научных трудов по материалам Четвертой Международной научно-практической конференции

Литература
1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и 
понятий (теория и практика обучения языкам) / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин – 
М. : Издательство ИКАР, 2009. – 448 с. 
2. Журавлева Н.В. Использование ИКТ на уроках английского языка / 
Н.В. Журавлева. – (https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-
yazyk/library/2013/02/08/ispolzovanie-ikt-na-urokakh).
3. Ильина Е.А. Развитие умений письменной речи учащихся средней 
школы на уроках английского языка / Е.А. Ильина // Вестник ТГУ. – 2013. – 
№11. – (https://cyberleninka.ru/article/v/razvitie-umeniy-pismennoy-rechi-
uchaschihsya-sredney-shkoly-na-urokah-angliyskogo-yazyka).
4. Кочергина И.Г. Совершенствование познавательных способностей 
учащихся через использование информационно-коммуникативных техно-
логий в обучении английскому языку / И.Г. Кочергина. – (открытый урок.
рф/статьи/517925/)
5. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В. Теория и практика дис-
танционного обучения : учебно-методическое пособие / Е.С. Полат, М.Ю. 
Бухаркина, М.В. Моисеева. – М. : Академия, 2004. – 416 с. 
6. Писаренко В.И. Новые информационные технологии обучения ино-
странным языкам / В.И. Писаренко // Открытое образование. – 2010. – 
№4. – C. 54–63 
7. Сысоев П. В. Современные информационные и коммуникацион-
ные технологии : дидактические свойства и функции / П.В. Сысоев // 
Язык и культура. – 2012. – № 1. – С. 120–133. (https://elibrary.ru/item.
asp?id=17698017&)

---

403
ИНТЕРНЕТ-ПЛАТФОРМА КАК ДИДАКТИЧЕСКОЕ СРЕДСТВО 
ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
К.И. Марасанова 
Воронежский государственный университет
Аннотация: 
статья посвящена проблеме создания интернет-платфор-
мы для преподавателей английского языка; такая интернет-платформа 
рассматривается автором как инновационное дидактическое средство, ко-
торое выполняет все функции дидактических средств и может быть исполь-
зовано для дистанционного обучения английскому языку группы учащихся; 
характеризуя имеющиеся интернет-платформы, автор приходит к выводу, 
что предлагаемые варианты не соответствуют потребностям преподавате-
лей иностранного языка.