|
Литература
1. Низаева Л. Ф. Коммуникативная компетенция : сущность и компо-
нентный состав // Молодой ученый. – 2016. – № 28. – С. 933–935.
2. Психологическое консультирование : теория и практика : учеб. по-
собие для студентов вузов / Н. Д. Линде. – М. : Аспект Пресс, 2010. – С. 20.
382
«ДОМАШНЯЯ РАБОТА ОНЛАЙН»
КАК ИННОВАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
И.А. Кузнецова
МБОУ СОШ № 3, г. Воронеж
Аннотация
: в статье ставится проблема снижения выполняемости до-
машней работы по иностранному языку, как одного из основных способов
закрепления материала полученного на практическом занятии, контроля и
самоконтроля. При помощи интернет-сервиса Learningapps.org автор пред-
лагает эксперимент на тему «Домашняя работа онлайн» с группой учащих-
ся; который поспособствовал популяризации домашней работы среди вос-
питанников, увеличил процент качества знаний и развился навык работы с
информацией.
Ключевые слова
: интернет-сервис; домашняя работа онлайн;
Learningapps.
Трудно поспорить с тем фактом, что домашнее задание – это
необходимый элемент образовательного процесса, особенно по
иностранному языку, так как оно помогает ученику укреплять
полученные знания и является мощным средством для контроля
и самоконтроля.
Но, к большому сожалению, роль домашнего задания, силь-
но снизилась за последние десятилетия, и на текущий момент у
многих учеников нет должной мотивации к его выполнению. За-
частую учащимся проще воспользоваться готовыми банками от-
ветов или списать у своих одноклассников, что приводит к поте-
ре значимости домашнего задания в образовательном процессе.
Новому поколению, детям цифрового века, хочется, чтобы
школа говорила с ними на одном языке и одним из способов об-
щения выступают цифровые технологии. В связи с этим, одной
из главных причин отсутствия у детей мотивации к домашней
работе является ретроградность способов её выполнения. Мною
был проведен опрос среди учащихся со 2 по 10 класс; им предла-
© Кузнецова И.А., 2019
383
галось ответить на вопрос: интересно ли им было бы получать
домашнее задание онлайн, через некие сетевые ресурсы. Ожида-
емым результатом было подавляющее превалирование сторон-
ников данной идеи, что и сподвигло меня на проведение экспе-
римента по внедрению онлайн домашнего задания по иностран-
ному языку при помощи интернет-сервиса.
Для реализации эксперимента были проработаны следую-
щие, предварительные этапы:
– анализ тематического планирования, для которого будут
использоваться интернет-сервисы;
– планирование универсальной учебной деятельности уча-
щихся;
– формирование целей применения сетевых сервисов (изу-
чение нового материала, закрепление, обобщение материала,
контроль);
– анализ и отбор эффективных видов интернет-сервисов;
– создание заданий для практики учащихся на сервисе и
пошагового инструктажа для работы с ним на видеохостинге
YouTube;
– внедрение интернет-сервисов в образовательную деятель-
ность в качестве опробационного материала на уроках для оз-
накомления учащихся с самим сервисом и способами работы с
ним;
– экспериментальное внедрение в качестве домашнего зада-
ния;
Конечной целью данного эксперимента являлось внедрение
домашней работы онлайн как постоянного элемента образова-
тельной системы на уроках иностранного языка.
В настоящее время без использования информационных тех-
нологий трудно представить себе эффективную деятельность пе-
дагога. Один из ресурсов, который предоставляет нам интернет –
это использование интернет-сервисов, дающих возможность пе-
дагогу разрабатывать не только различные задания и развивать
познавательный интерес к предмету, но и реализовывать прин-
цип активности учащихся в процессе обучения, который был и
остаётся одним из основных в дидактике [1, c. 21].
384
Проведя анализ интернет ресурсов, рекомендованных для
обучения, я выбрала интернет-сервис Learningapps.org.
Данный сервис создан с целью поддержки учебного процесса
с помощью интерактивных приложений. Пользование сервисом
не предусматривает каких-либо взиманий денежных средств.
Имеется широкий выбор уже готовых заданий нужной тематики
по любому предмету. Также сервис предоставляет возможность
делиться готовым продуктом посредством социальных сетей,
web-ссылки и QR-кода. Сервис доступен с любых гаджетов, име-
ющих доступ к Интернету [3].
Также данный сервис способствует реализации следующих
современных образовательных технологий:
1.
Разноуровневое обучение,
которое позволяет помогать сла-
бому ученику и уделять внимание сильному. При этом сильные
учащиеся утверждаются в своих способностях, а слабые получа-
ют возможность испытывать учебный успех. Повышается уро-
вень мотивации ученья.
2.
Информационно-компьютерные технологии,
позволяю-
щие человеку успешнее и быстрее адаптироваться к окружаю-
щей среде и происходящим социальным изменениям, отвечают
тем самым на запросы информационного общества.
3.
Здоровьесберегающая технология
, которая за счет введе-
ния интерактива обеспечивает физическое и психологическое
благополучие учащихся.
4.
Игровые методы
, расширяющие кругозор, развивающие
познавательную деятельность, формирующие определенные
умения и навыки, необходимые в практической деятельности [2,
c. 9].
Все шаблоны упражнений сервиса LearningApps.org условно
Do'stlaringiz bilan baham: | 
