Сборник научных трудов по материалам Четвертой Международной научно-практической конференции

VI. Заключительный этап работы с текстом (мотивация 
обучающихся к речевому высказыванию).
Make a top list of three tourist attractions you would like 
to visit and explain your choice. Follow the speech model if you 
need.
If I were in London I would visit …, … and … .
My fi rst priority is … because …
Then I would go to … because ….
Finally, I would head for … because …
I’m sure this would make my excursion … . 
Итак, в чем же заключаются достоинства технологии исполь-
зования коммуникативных упражнений в обучении чтению?
Во-первых, эти упражнения носят универсальный характер 
и достаточно эффективны при работе с текстами разных жанров.
Во-вторых, они предполагают многократное обращение к 
тексту, что позволяет обучающимся понять текст на смысловом 
уровне.
И, наконец, в-третьих, выполняя последовательно эти упраж-
нения обучающийся поднимается на достаточно высокий уро-
вень понимания прочитанного, что исключает необходимость в 
открытом контроле. 

---

376
Литература
1. Дроздова В.А. Функции общения и возможности их реализации в 
современном обществе // Гуманитарные научные исследования. – 2014. – 
№ 1 [Электронный ресурс]. URL: http://human.snauka.ru/2014/01/5696 
(дата обращения: 07.06.2018).
2. Урок иностранного языка / Пассов Е.И., Кузовлева Н.Е. – Ростов 
н/Д : Феникс ; М. : Глосса-Пресс, 2010. – 640 с. – (Настольная книга препода-
вателя иностранного языка)
3. Фоломкина С.К. Некоторые вопросы обучения чтению на иностран-
ном языке в неязыковом вузе // Общая методика обучения иностранным 
языкам : хрестоматия /сост. А.А. Леонтьев. – М. : Рус. язык, 1991.

---

377
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ