|
ИСТОРИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ
деятельности выпускников, погружение в мир филологии и мирового литературного на-
следия, подготовку научно-педагогических кадров, изучение основ прав интеллектуальной
собственности. Последнее особенно актуально для защиты авторских прав художников
и дизайнеров. Углубление знаний по инженерным дисциплинам, перспективе интерьера и ар-
хитектурному проектированию находит свое отражение в многообразии научной и учебной
литературы последних лет: Балаева С. В. — «История литературы: учебно-методическое по-
собие», «Английский язык для аспирантов: хрестоматия для чтения», «Немецкий язык для
аспирантов: грамматика»; Бойко Н. Д. «Перспектива интерьера: учебно-методический ком-
плекс»; Брагилевский Д. Ю. «Английские модальные глаголы: учебное пособие для студен-
тов художественных вузов»; Малышева В. Н. «Основы права интеллектуальной собствен-
ности: учебно-методическое пособие»; Телегина Е. А. «Сборник заданий по дисциплине
“Русский язык и культура речи”»; Царева Л. В. «Практическая грамматика английского язы-
ка. Пословицы, афоризмы, изречения»; Черницкая Л. А. «Поэтика модернизма как метатекст
и ее истоки: монография», «Абстрактная живопись в начале XX века: учебно-методическое
пособие по английскому языку для художественных вузов», «Основные правила грамматики
английского языка: Учебное пособие для вузов», «Модернизм в искусстве Испании: учеб-
но-методическое пособие по английскому языку».
Работа по комплектованию учебно-методических фондов кафедр и фондов музея, рас-
крывающих современную историю промышленного дизайна, монументально-декоративно-
го искусства, графики, реставрации, креативной индустрии должна быть продолжена, чтобы
не прервалась «связь времен» и линия развития, заложенная в ЦУТР барона А. Л. Штиг-
лица и возрождённая в советское время училищем В. И. Мухиной, продолжает развивать
свои традиции в начале ХХI века академией им. А. Л. Штиглица. Бережно сохраняя и из-
учая наследие прошлого, вуз должен чувствовать «импульсы» настоящего, обретать новый
вектор развития, выводящий его на решение стратегических задач, диктуемых временем
и потребностями экономического роста страны и определяемых национальными проектами
и приоритетами развития промышленной и культурной сфер, а также необходимостью со-
хранения историко-культурного наследия России.
Среди приоритетов важнейшей задачей на сегодняшний день является интеграция ву-
зовского, научного и производственного сообщества с целью поиска «точек роста», опреде-
ляющих прорывные решения и результаты российской экономики, в целом, Северо-Запад-
ного региона и Санкт-Петербурга, в частности. Примеры успешных объединений усилий
по стране уже есть, достаточно вспомнить представленный на ХI съезде Российского Сою-
за ректоров, проходившего в Санкт-Петербурге 26 апреля 2018 г., проект «Вернадский» —
концепцию создания региональных научно-образовательных консорциумов, интегрирующих
возможности вузов, научных организаций, высокотехнологичных компаний страны и региона
с целью эффективного использования передовых достижений образования, науки и техноло-
гий. За 2019 и 2020 гг. при участии руководителей российских регионов по всей стране было
создано порядка 20 консорциумов, что способствовало укреплению единого образователь-
ного пространства, использованию инфраструктуры ведущих вузов в интересах развития
кадрового потенциала с учетом требований цифровой экономики и задач регионального раз-
вития. Для вузов, осуществляющих подготовку по направлению «Дизайн», задача тесного
взаимодействия с индустриальными партнерами при поддержке администрации субъекта РФ
является особенно актуальной, так как дизайн-деятельность и дизайн-проекты не могут быть
оторваны от производства, технологий и материалов, планов и стратегии развития региона.
Идея не нова, похожие программы и проекты не раз разрабатывались — двадцать лет на-
зад дизайнерами предлагалась концепция интеграции межвузовского научного содружества
на базе СПГХПА: «Выявив имеющийся конфликт между стремлением вузов Северо-Запада
увеличить сбыт своей наукоемкой продукции и невозможностью самостоятельно поднять
39
Do'stlaringiz bilan baham: |
