|
Изобразительное искусство: вчера, сегодня, завтра
дворянской жизни, в том числе традиции детского портретирования. Поэтому живопис-
цы банально переносили современные детские лица в богатые интерьеры с антикварной ме-
белью, которые никак не подчеркивали детскость моделей.
В современном портрете образы детей напоминают мультипликационных персонажей.
Портретисты показывают только ребенка, фон и один-два предмета мебели. Это идет в разрез
с тем разнообразным ассортиментом, что предлагает для организации детской комнаты рынок.
Такое ощущение, что все это многообразие не является в понимании портретистов проекцией
детской личности, следовательно, и не заслуживает внимания при написании портрета. В ин-
терьерах все чаще в угоду скоротечной моде и стереотипам, навязанным массовой культурой,
воссоздаются рафинированные интерьеры в псевдоклассическом стиле для девочек и насы-
щенные образами героев из мультфильмов и компьютерных игр для мальчиков [10, c. 86]. При
этом совершенно забывается, что детская должна представлять собой «наглядно-воспринима-
емую форму окружающего мира» и учитывать особенности развития всех видов деятельно-
сти ребенка, быть его отражением [3].
Резюмируя, отметим, что детский портрет показывает, как постепенно формировалась
детская среда в доме, исчезая и вновь появляясь. Менялись ее границы — от пространства
общения со значимыми взрослыми в гостиных и столовых до отдельного помещения в конце
XIX века. Вслед за этим следовал период, когда детское пространство никак не выделялось
в силу социально-политических и экономических обстоятельств и потрясений. Далее детская
комната и предметы в ней становятся средством культивирования и развития мифа о счаст-
ливом советском детстве. Именно тогда окончательно закрепилось понимание необходимости
создания особой детской среды в доме, складывались принципы ее организации. Сейчас же
портрет демонстрирует иной процесс: образ детской в портрете современного ребенка ниве-
лируется, будто подчеркивая расхождения между ним и предлагаемой для него взрослыми тер-
риторией. Быть может, отражается в этом и уход подрастающего поколения из мира реальных
вещей и стен в виртуальное пространство и Интернет.
Визуальная история развития детского пространства дома, зафиксированная в портре-
тах, может помочь современным оформителям создавать более гармоничные детскому возра-
сту интерьеры. Дизайн детской комнаты не может разрабатываться в изоляции от педагогики,
психологии, искусства и истории. Напротив, современные тенденции таковы, что требуют
особого подхода к разработке проектов детских пространств, в рамках которого учитывал-
ся бы историко-культурный и эстетический контекст этого феномена [11, p. 9]. Важно осоз-
навать, что большая часть привычных предметов в детской не всегда сопровождала детство
в прошлом, а их включение было вызвано социальными и историческими предпосылками.
Каждый элемент детского пространства, который кажется неотъемлемым, необходимым,
всегда бывшим там, а также его образ должны подвергаться критическому осмыслению. Об-
щим местом для детских пространств в портретах прошлого и настоящего времени является
акцент на простор, минимальный набор простой и крепкой мебели, спокойные цвета, много
света и натуральные материалы, а также, что важно, ощущение комфорта и благополучия.
Следует понимать, что детская является, перефразируя замечание Г. Вельфина об архитек-
турных формах, выражением души, настроения конкретного ребенка и, добавим, проекцией
представлений взрослых о детстве, которые порой могут идти в разрез с потребностями ма-
ленького жильца [12, p. 1]. Помимо этого, детская комната отчасти моделирует образ ребен-
ка в будущем, таким, каким он потом будет запечатлен художниками.
ЛИТЕРАТУРА
1. Берковский Н. Я. Романтизм в Германии. СПб.: Азбука-классика, 2001. 512 с.
2. Гавришина О. Ирония подобия: «Русские автопортреты» Дэвида Атти // Гавришина О. Империя света: фо-
тография как визуальная практика эпохи «современности». М.: НЛО, 2011. С. 56–69.
196
Do'stlaringiz bilan baham: |
