|
Изобразительное искусство: вчера, сегодня, завтра
Современная детская книга обращается к архитектурным мотивам и изображениям
зданий в научной иллюстрации, познавательной литературе, путеводителях и картах, соз-
данных специально для юной аудитории, в сказках и фантастике. Трактовка форм архитек-
туры может приобретать различный смысл: орнаментально-декоративные завершения стра-
ниц с использованием узнаваемых элементов стиля, реальная архитектура, воображаемые
постройки, фантастические поселения. Концепция «книжной архитектуры» предполагает
использование элементов зодчества при формировании отдельных композиций, как часть
образного пространства книги, как обозначение сказочного мира, наконец, как изображе-
ние реальной архитектурной среды — зданий, городов. Зодчество воплощает стиль каждой
эпохи, задавая пропорции, масштаб, ритм, оно формирует среду, становится регулятором
общественного пространства, подчиняет себе другие искусства в системе единого синтеза.
Отражая эстетические парадигмы культуры, архитектура становится камертоном образного
языка и стилистических поисков эпохи.
Восприятие зодчества в ХХ столетии претерпевает существенные изменения, неда-
ром Ж. Бодрийяр вводит понятие «экранной архитектуры» [6, c. 389–407, 392–393]. Пробле-
мы рецепции сооружений базируются как на сложном комплексе взаимодействия простран-
ственного и конструктивного мышления, так и на сформировавшемся принципе физического
переживания интерьера, на уровне ощущений. «Архитектура воспринимается двояким об-
разом: через использование и восприятие. Или, точнее говоря, тактильно и оптически. Так-
тильное восприятие проходит не столько через внимание, сколько через привычку» [5, c. 91].
Важно отметить, что на современном этапе восприятие зодчества в большей мере форми-
рует именно «неархитектурный» опыт, на место архитектуры реальной приходит ее изо-
бражение: графические воспроизведения и репродукции учебников, книжная иллюстрация,
сценография и прикладное искусство, кинематограф и компьютерные игры, инсталляции
и видео-арт. Мнимая доступность порождает иное отношение к зодчеству — плоскостное
видение побеждает объем, новые технологии порождают «физическое ощущение» несуще-
ствующего пространства.
Проблема формирования особого вкуса к архитектуре, умения видеть и осознавать ее
законы, ощущение особенностей пространственной структуры и специфического языка зод-
чества — от классических образцов до современности — зиждется, как ни странно, в том
числе и на книжной иллюстрации, где сооружения становятся не просто обрамлением сце-
ны, но полноправным участником повествования. Прекрасным примером уникальной ра-
боты с архитектурными мотивами стала отечественная школа графики последней четвер-
ти ХХ столетия. Детская книга в этот период превращается в произведение искусства, где
все — от обложки до шрифта — включается в стилистически единую систему художествен-
ного оформления, особое место здесь занимает иллюстрация.
Визуальный язык архитектуры используется в книжной графике для обозначения вол-
шебного фантастического мира (в условно-готических, реже — в барочных формах), в учеб-
ной литературе, научно-популярных изданиях и путеводителях архитектурная графика стре-
мится к фиксации конкретного реального сооружения, узнаваемого через определенные
признаки, «маркеры» явления. Литературные образы городов обретают художественное во-
площение, отражая как содержательный аспект, так и творческую переработку темы. Таким
образом, три основные типа интерпретации зодчества средствами книжной графики — фан-
тастические замки волшебной сказки, реальные исторические сооружения познавательной
литературы, городские пространства, иллюстрирующие литературные описания среды. От-
дельно можно отметить книги, посвященные профессии архитектора, нередко изображаю-
щие как реальное зодчество, так и фантастические постройки.
Мир сказки переносит зрителя в далекую эпоху, визуальным маркером Средневековья
становятся элементы готической архитектуры, ассоциирующейся с образами волшебного
199
Do'stlaringiz bilan baham: |
