Сборник научных статей чебоксары 2019 (082)

 
ЛИТЕРАТУРА 
1. 
Андреевская-Левенстерн Л. С.
Методика преподавания французского языка в 
начальной и средней школе : для фак. иностр. яз. пед. ин-тов. М. : Высш. шк., 1995. 378 с. 
2. 
Андриевская В. В.
Психология усвоения иностранного языка на среднем этапе 
обучения // Иностранные языки в школе. 1985. № 6. С. 3–9. 
3. 
Береговская Э. М.
Одной фразой : французские стихи, загадки, карикатуры. 
Тула : Автограф, 1997. 342 с. 
4. 
Даль В. И.
Пословицы русского народа. М. : Рус. кн., 1993. 769 с. 
5. 
Иванченко А. И.
Французские пословицы и их русские аналоги. СПб. : КАРО, 
2002. 210 с. 
6. 
Медведева Н. Е.
Коммуникативный метод обучения и профессиональная ком-
петенция преподавателя // Современные теории и методы обучения иностранному языку. 
М. : Экзамен, 2006. С. 15–18. 
7. 
Назарян А. Г.
Устойчивые сравнения французского языка. М. : Издательство 
Российского университета дружбы народов, 1998. 285 с. 
Голанцева Е. А., Григорьева Е. Н. 
ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ПРИ
ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 
Чувашский государственный педагогический университет 
им. И.Я. Яковлева, г. Чебоксары, Россия 
 
Аннотация. 
В данной статье рассматривается понятие «познаватель-
ная активность» и его различная трактовка; приводится ее структура, изуче-
ние которой непосредственно связанно с эффективностью обучения. Рас-

---

187 
смотрены особенности формирования познавательной активности у млад-
ших школьников, роли учителя и важности поддержания отношений между 
учителем и обучаемым. Рассмотрены условия формирования благоприят-
ной атмосферы на уроке, некоторые приемы и стратегии, помогающие при-
влечь интерес ученика. Технологии проектных задач и игровая технология, 
мнемические стратегии определены как самые результативные на данном 
возрастном этапе при обучении иностранному языку.