Samarqand davlat universiteti fizika fakulteti umumiy fizika va magnetizm kafedrasi

« ВЕНН» ДИАГРАММАСИ 1-илова
2 илова
1-ўқув топшириқ
ФСМУ жадвали
Термодинамиканинг биринчи қонунини аҳамиятини тушунтиринг.

Ф (Фикрингизни баён этинг).

С (Фикрингиз баёнига бирор сабаб кўрсатинг).

М (Кўрсатилган сабабга тушунтирувчи мисол келтиринг).

У (Фикрингизни умумлаштиринг).

3-илова

БББ жадвали

№	Мавзу саволлари	Биламан	Билишни истайман	Билиб олдим
1.	Термодинамиканинг биринчи қонуни тўғрисида
2.	Иссиқлик машиналари

АЛ ва КҲКларида «Иссиқлик миқдори. Жисм исиганда олган, совуганда чиқарган иссиқлик миқдорини ҳисоблаш» мавзуларини ўтиш. (семинар 2соат).

Талабалар сони: 25	Вақти -2 соат
Дарс шакли	Семинар дарси
Семинар режаси	А)АЛ ва КҲКларида “Иссиқлик миқдори” мавзусини ўқитиш Б). АЛ ва КҲКларида “Жисм исиганда олган, совуганда чиқарган иссиқлик миқдорини ҳисоблаш» мавзуларини ўтиш.
Дарс мақсади : АЛ ва КҲКларида «Иссиқлик миқдори. Жисм исиганда олган, совуганда чиқарган иссиқлик миқдорини ҳисоблаш» мавзуларини ҳакидаги билимларни мустаҳкамлаш.
Педагог вазифалари: - АЛ ва КҲКларида «Иссиқлик миқдори. Жисм исиганда олган, совуганда чиқарган иссиқлик миқдорини ҳисоблаш» мавзуларини ўтишдан мақсад ва вазифалари. - АЛ ва КҲКларида «Иссиқлик миқдори. Жисм исиганда олган, совуганда чиқарган иссиқлик миқдорини ҳисоблаш» мавзуларини ўтиш мавзуларини мустахкамлаш	Ўқув натижалари: - АЛ ва КҲКларида «Иссиқлик миқдори. Жисм исиганда олган, совуганда чиқарган иссиқлик миқдорини ҳисоблаш»мавзуларини ўтиш методикаси билан танишадилар. - АЛ ва КҲКларида «Иссиқлик миқдори. Жисм исиганда олган, совуганда чиқарган иссиқлик миқдорини ҳисоблаш» мавзуларини мустаҳкамлайдилар.
Ўқитишнинг усул, техникаси:	сухбат, бахс-мунозара муҳокама қилиш, фикр алмашиш
Ўқитиш восита- лари:	Намойиш тажрибаларни бажаришда керак бўлган ускуналар
Ўқитиш шакли:	кичик гуруҳларда ҳамкорликда ишлаш технологияси.
Ўқитиш шарт – шароитлари:	Техник ускуналарни қўллашга мўлжалланган аудитория. Проектор
Мониторинг ва баҳолаш:	Оғзаки сўроқ, савол-жавоб, таҳлил натижалари.

Семинар дарсига технологик карта

Фаолият босқичлари	Фаолият мазмуни
	педагог	талаба
1-босқич. Кириш (10 дақиқа)	1.1. Аудиториянинг ва талабаларнинг дарсга тайёрлик даражаси текширади. 1.2. Фаоллаштирувчи саволлар билан талабаларга мурожат этади ( 1- илова).	Саволларга жавоб берадилар.
2-босқич. Асосий босқич (55 дақиқа)	2. АЛ ва КҲКларида «Иссиқлик миқдори. Жисм исиганда олган, совуганда чиқарган иссиқлик миқдорини ҳисоблаш»ўтиш методикаси билан таништирадилар ( 2-илова) 2.2. АЛ ва КҲКларида «Иссиқлик миқдори. Жисм исиганда олган, совуганда чиқарган иссиқлик миқдорини ҳисоблаш»мавзуларига оид талабалар тайёрлаган конспекти ва талабалар фикри тахлил қилинади. 2. АЛ ва КҲКларида «Иссиқлик миқдори. Жисм исиганда олган, совуганда чиқарган иссиқлик миқдорини ҳисоблаш»мавзулари ўтказилади(ФСМУ жадвали тўлдирилади). 2.4.Фаолият натижаларини текширади ва жавобларни таҳлил этади.	2.1.Кичик гуруҳларда фаолият кўрсатадилар 2.3.Намойиш тажрибаларни ўзлари қилиб кўрадилар 2.4.Талабалар БББ жадвалини ни бажаради. 2.5.Венн диаграммаси асосида фаолият кўрсатадилар 2.6.Эшитадилар ва таҳлил қиладилар.
3-босқич Якуний. ( 10 дақиқа)	3.1. Мавзу бўйича якуний хулосаларни айтиб ўтади. 3.2. Талабаларнинг дарс давомидаги фаолиятини таҳлил этади ва баҳолайди.	3.1.Савол берадилар.