S. I. Mirhayitova pedagogik texnologiya o`zbekiston respu

O‘qitishni individuallashtirish:
	• o‘quv jarayonini tashkil etish	bo`lib,	unda	oiqitish

usullari, sur`atini
 tanlash talabaning individual xususiyatlari bilan boglanadi;
 •individual yondashuvni ta’minlovchi turli o`quv-metodik, psixologik-pedagogik va tashkiliy-ma`muriy tadbirlardir.
 Shunday qilib, didaktika bo‘yicha amalga oshirilgan tadqiqotlaiga ko‘ra o‘qitishni individuallashtirish o‘quv jarayonining shunday tashkil qilinishiki, unda individual yondashuv va individual shakl ustuvor hisoblanadi.
 O‘qitishni individuallashtirish:
 • o‘quv jarayonini tashkil etish bo`lib, unda oiqitish usullari, sur`atini tanlash talabaning individual xususiyatlari bilan boglanadi;
 •individual yondashuvni ta’minlovchi turli o`quv-metodik,
psixologik-pedagogik va tashkiliy-ma`muriy tadbirlardir.
Shunday qilib, didaktika bo‘yicha amalga oshirilgan tadqiqotlaiga ko‘ra o‘qitishni individuallashtirish o‘quv jarayonining shunday tashkil qilinishiki, unda individual yondashuv va individual shakl ustuvor hisoblanadi.

 O‘qitishni individuallashtirish quyidagi mualliflik texnalogiyalarida asoslab

^berildi:

• Inge Untning o`qitishni

individuallashtirish texnologiyasi

• A.S.Gransikayaning moslashuvchan

oiqitish texnologiyasi

• V.D.Shadrikovning individuallikka

qaratilgan reja asosida oiqitish texnologiyasi


2.AXBOROT TEXNOLOGIYALARI VA TA`LIMNING JAMOAVIY HAMDA GURUXIY TEXNOLOGIYASI

 Axborot texnologiyalari maʼlumotlarni boshqarish va qayta ishlash texnologiyalaridir

Odatda bu atama ostida kompyuter
texnologiyalari tushuniladi.
Axborot texnologiyalari sohasida
turli axborotni EHM va kompyuter tarmoqlari orqali yigʻish, saqlash, himoyalash, qayta ishlash, uzatish kabi amallar ustida ishlar olib boriladi.
 Axborot texnologiyasini shartli ravishda:
 saqlovchi,
 ratsionallashtiruvchi,
 yaratuvchi turlarga ajratish mumkin.
Birinchi turdagi texnologiyalar mehnatni, moddiy resurslarni, vaqtni tejaydi. Ratsionallashtiruvchi axborot texnologiyalariga chiptalar buyurtma qilish, mexmonxona xisob-kitoblari tizimlari misol bo’ladi.
 Yaratuvchi (ijodiy) axborot texnologiyalari axborotni ishlab chiqaradigan, undan oydalanadigan va insonni tarkibiy qism sifatida o`z ichiga oladigan tizimlardan iborat.

 Bilim olishda, ya’ni ma’lum turdagi axborotlarni o`zlashtirishda kompyuter tizimining yordami benixoya kattadir. Axborot qanday ko’rinishda ifodalanishidan qat’i nazar, uni yigish, saqlash, qayta ishlash va foydalanishda kompyuter texnikasining rolini quyidagilar belgilaydi:

 Birinchidan, o`qitishda yangi axborot texnologiyalaridan foydalanish standart (an’anaviy) tizimga nisbatan o`quv jarayonini jadallashtirib, talabada ilmga qiziqishni oshiradi, ular ijodiy faoliyatini o`stiradi, bilim berishga differentsial yondashish, olingan bilimlarni takrorlash, mustaxkamlash va nazorat qilishni yengillashtiradi, talabani o`quv jarayonining sub’ektiga aylantiradi.
 Ikkinchidan, yangi axborot texnologiyalaridan ta’lim-tarbiya jarayonida quyidagi shakllarda foydalanish mumkin bo’ladi:
 ·muayyan pedmetlarni o`qitishda kompyuter darslari;
 ·kompyuter darslari—ko`rgazmali material sifatida;
 ·talabalarning guruxli va frontal ishlarini tashkillashtirishda;
 ·talabalarning ilmiy izlanishlarini tashkillashtirishda;
 ·talabalarning o`qishdan bo`sh vaqtlarini to’g’ri tashkil qilish
masalalarini xal etishda va x.k.
 Kichik guruhlarda hamkorlikda o’qitish
 Bu yondoshuvda kichik guruhlar 4-6 ta o’quvchidan tashkil topadi. O’qituvchi avval mavzuni tushuntiradi, so’ngra o’quvchilarning mustaqil ishlari tashkil etiladi. O’quvchilarga berilgan o’quv topshiriqlari 4 qismga ajratilib, har bir o’quvchi topshiriqning ma’lum qismini bajaradi. Topshiriq yakunida har bir o’quvchi o’zi bajargan qism yuzasidan fikr yuritib, o’rtoqlarini o’qitadi, so’ngra guruh a’zolari tomonidan topshiriq yuzasidan umumiy xulosa chiqariladi. O’qituvchi har bir kichik guruh axborotini tinglaydi va test savollari yordamida bilimlarni nazorat qilib baholaydi.
 O’quvchilarning kichik guruhlardagi o’quv faoliyati o’yin (turnir, musobaqa) shaklida, individual tarzda ham tashkil etilishi mumkin.
 Kichik guruhlarda ijodiy izlanishni tashkil etish metodi 1976 yili Tel-Aviv universiteti professori SH.Sharan tomonidan ishlab chiqilgan. Bu metodda ko’proq o’quvchilarning mustaqil va ijodiy ishiga e’tibor qaratiladi.

 O`quvchilarning o`quv-biluv faoliyatini guruhli tashkil etishda quyidagi elementlar