S. I. Mirhayitova pedagogik texnologiya o`zbekiston respu

18
ORGANAYZERLAR
«Venn» Diagrammasi 3 ob’ektni, tushunchani, g‘oyani, xodisani taqqoslash faoliyatini tashkil etish jarayonida ishlatiladi


19





20
SWOT -TAXLILI
• S-kuchli tomoni
• W- kuchsiz tomoni
• О- imkoniyatlari
• Т- xavf-xatar


22
FIKR, MULOXAZA, ISBOT
_FSMU
• F – Fikringizni bayon eting
• S – Fikringizni bayoniga sabab ko‘rsati ng
_{• M – Fikringizga misol keltiring}
^{• U–Fikrlaringizni umumlashtiring, xulo} ₂₁
salang
T- jadval
Konsepsiyaga, voqeylikka, ob’ektga nisbat an munosabat bildirish uchun qo‘llash mumkin.

-Talabalar ushbu sxemani tuzish qoidalari bilan tanishtiriladi

-Yakka, juftlikda yoki guruh ichida sxema asosid a taqqoslash faoliyati tashkil etiladi
_{-Yagona jadvalga tushiriladi.
T- SXEMA «Test nazorati»
Yutug`i Kamchiligi}

• Vaqtni tejalishi

• Frontal holda ish olib borish imkoni
• Mantqiy fikrni
rivojlantirish.
• Baholash qulay
• Nutqning rivojlan-masligi.
• Muloqatni yo‘qligi
• Hamkorlikda faoliyatning yo‘
qligi.
• Pedagogik munosabatning y o‘qligi.
23

«Nima uchun» texnologiyasi

• NIMA
_{• UCHUN
• BU
• MUAMMO
• KELIB
• CHIQDI?}
Muammoni aniqlash, uni hal etish, tahlil qi lish va rejalashtirish jarayonida qo‘llash

mumkin
24

«Qanday» texnologiyasi
QANDAY QILIB MUAMMONI
XAL ETISH MUMKIN?

Muammoni hal etishning bar cha imkoniyatlarini tadqiq eta- di va ularni amalga oshirish us

_{ullarini ham o‘rganadi}
25

«BLITS - SO‘ROV» TEXNOLOGIYASI
• «BLITS – SO‘ROV»
_{• TEXNOLOGIYASI}

Ketma-ketlikni va izchillikni o‘rnatishga qaratilgan texnologiyadir

26


_Sinkveyn

• Tushuncha-ot

• 2 so`zdan iborat
• sifat
• 3 so`zdan iborat fe’l
• 4 so`zdan iborat
munosabat
• 1 so`zdan iborat
sinonim
• o‘qish
• qiziqarli yangilik
• Fikrlash kobiliyatini rivo jlantiradi
_{• Ma’naviy tarbiyalashga}
yordam beradi mutoala


27

TA`LIMNING “KEYS-STADI” TEXNOLOGIYASI. TA`LIMNI SHAXSGA YO`NALTIRILGAN EXNOLOGIYASI. TA`LIMNING LOYIXA TEXNOLOGIYASI
• Reja:
• “Keys-stadi” tushunchasining mohiyati, kelib chiqish tarixi, tipologiyalari va “Keys- stadi” texnologiyasini tuzilishi.
• “Hamkorlik pedagogikasi” texnologiyasi, uning mazmuni va o`ziga xosliklari.
• “Loyixa” tushunchasining mazmuni, mohiyati, loyixaviy ta`limning o`ziga xosliklari,
o`quv loyixasi tushunchasi va “Loyixa” texnologiyasini ishlab chiqish qoidasi
• Adabiyotlar:
• 1. Interfaol metodlar: mohiyati va qo’llanilishi / Metodik qo’llanma. Tuzuvchilar: D.Ro’zieva, M.Usmonboeva, Z.Holiqova. – Toshkent: Nizomiy nomidagi TDPU nashriyoti, 2013. – 136 bet.
• 2. Pedagogik texnologiyalar.Tuzuvchilar: Sh.S.Shodmonova va b. – T.: “Fan va texnologiya”, 2011, 148-bet
• 3. Azizxo’jaeva N.N. Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat. – T.: TDPU, 2006.
• 4. Yo’ldoshev J., Usmonov S. Pedagogik texnologiya asoslari. – T.: Pedagog, 2004.
• 5. Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat / S.A.Madiyarova va b. – T.: “Iqtisod-
moliya”, 2009.
• 6. Sayidaxmedov N., Ochilov A. Yangi pedagogik texnologiya mohiyati va zamonaviy loyihasi. – T.: RTM, 1999.
• 7. Tolipov O’., Usmonboeva M. Pedagogik texnologiyalarning tatbiqiy asoslari. – T.: Fan,
2006.


TA`LIMNING “KEYS-STADI” TEXNOLOGIYASI
“Keys-stadi” ingliz tilida “case” – metod, “study” – muammoli vaziyat; vaziyatli tahlil yoki muammoli vaziyatlarni tahlil qilish-degan ma`noni anglatadi.
“Keys-stadi” texnologiyasi o’quvchi (talaba)larda aniq, real yoki sun’iy yaratilgan muammoli vaziyatni tahlil qilish orqali eng maqbul variantlarini topish ko’nikmalarini shakllantirishga xizmat qiladi.
“Keys-stadi” texnologiyasi o’quvchi (talaba)larni bevosita har qanday mazmunga ega vaziyatni o’rganish va tahlil qilishga o’rgatadi.


“Keys-stadi” texnologiyasining umumiy
tuzilmasi quyidagicha:

Ta’lim
shakli
Ta’lim
Ilmiy izlanish usul va vositalari

Ta’lim natijasi
Axborotlarni
_{to’plash usul}

Ta’lim
maqsadi
Keys- stаdi
metodlari


Ta’lim
vositalari
va vositalari


Axborotlarni ilmiy tahlil qilish usul va vositalari

Ta’limni boshqarish usul va vositalari
Ta’limiy usul
va vositalari

Mashg’ulotlarda metodni qo’llash quyidagi
bosqichlarda kechadi:


O’quv keyslari

Yechimni topish bo’yicha individual ishlash

Asosiy bosqich lar

Yechimni topishda jamoaviy hamkorlikka erishish

Samaradorlik

Keys-stadi bo’yicha jamoaviy hamkorlik quyidagi tartibda
amalga oshadi:


Jamoa (guruh) a’zolari muammo, uning echimlari yuzasidan o’zaro fikr almashadi
Masalaning yechimi sifatida taqdim etilgan вариантлар муҳокама қилиниб, уларнинг мақбуллиги баҳоланади


Muammoli vaziyatning yechimini ta’minlaydigan aniq
dastur ishlab chiqiladi


Masalaning yechimi to’g’risida ma’lumot beradigan taqdimot tayyorlanadi va unda namoyish etiladigan materiallar rasmiylashtiriladi


Texnologiyani alohida o’quvchi(talaba)ga nisbatan qo’llash tartibi quyidagicha:


O’quvchi (talaba)ning texnologiyaning mohiyati, uni qo’llash shartlari bilan tanishishi
O’quvchi (talaba) tomonidan taqdim etilgan muammoning o’rganilishi
Muammo bo’yicha asosiy va 2-darajali masalalarni ajratish, shakllantirish, асослаш
Tadqiqot metodlarini tanlash va vaziyatni tahlil qilish
Taqdim etilgan muammoning amaliy jihatlarini o’rganish
Berilgan muammoni yechishning usul va vositalarini aniqlash
Taqdim etilgan yechimni ta’lim amaliyotiga tadbiq etish chora-tadbirlarini belgilash


Texnologiya yordamida tanlangan muammoning yechimini
topishga doir muhokama quyidagi bosqichlarda tashkil qilinadi
Keys mazmuni bilan
shaxsan tanishish


Kichik guruhlarda muhokama qilish
(“Sindikat” metodi yordamida)
Jamoa o’rtasida umumiy muhokamani tashkil etish

s

h

a

r

t
Muammoni muhokama qilishda e’tiborni quyidagilarga qaratish zarur

O’rganilayotgan muammoning asosiy maqsadini aniqlash

Muammoli vaziyatni real holatlar bilan taqqoslashni o’rganish