S. I. Mirhayitova pedagogik texnologiya o`zbekiston respu

Ehtimolibo’lgan“to’siq”lar(2-darajalimasalalarnimuhokama qilish,to’g’riqarorlarqabulqilishvah.k.)nianiqlash

Auditoriya uchun tushunarsiz ma’lumotlarni aniqlash

^M^ua^m^m^oni^yechishda^m^uhim,^ah^a^m^iy^a^tga^ega^m^a’lumotni aniqlash

Muammoli vaziyatni hal qilish uchun oraliq bosqichlarni ilg’ab олиш

Muammoni hal etishning muqobil yo’llarini belgilash

Muammoli vaziyatni muhokama qilish vaqtini aniqlashtirish

Muhokamani tugatish tartibini belgilash

Yakuniy izohlash va muhokama natijasini xulosalash

1.2. “HAMKORLIK PEDAGOGIKASI” TEXNOLOGIYASI, UNING MAZMUNI VA O`ZIGA XOSLIKLARI
• Hamkorlik pedagogikasi XX asrning 80-yillarida rivojlana boshladi va ta`limdagi ko`pgina innovatsion jarayyonlarni hayotga chorladi. “Hamkorlik pedagogikasi” texnologiya negizida taniqli rus va chet el pedagoglarning tajribasi yotadi. Ular:
• - K.D.Ushinskiy, N.I.Piragov, L.N.Tolstoy,
V.A.Suxomlinskiy
• - J.J.Russo, Ya.Korchak, K.Rodjers, E.Bern,
S.T.Shatskiy
• Hamkorlik pedagogikasi 4 ta asosiy yo`nalish bo`yicha amalga oshiriladi.


Sh.A.Amonashvilining asosiy maqsadlari:

• bolaning shaxsiy xislatlarini namoyon qilish orqali unda olijanob insonning shakllanishi, rivojlanishi va tarbiyalanishiga imkon tug`dirmoq;

• bolaning qalbi va yuragini ulug`lamoq;
• boladagi bilishga bo`lgan kuchlarni rivojlantirish va shakllantirish;
• keng va chuqur bilim hamda malaka olish
<sup>uchun sharoit tug`dirmoq;</sup>
• ideal tarbiya-bu o`z-o`zini tarbiyalamoq
Sh.A.Amonashvili o`zining texnologiyasini amalga oshirish uchun quyidagi metodika va metodik usullardan foydalandi:
• insonparvarlik
• shaxsiy yondoshuv
• muloqot maxorati
• oila pedagogikasining qo`shimcha
imkoniyati
• o`quv faoliyati


“Loyixa” tushunchasining mazmuni, mohiyati, loyixaviy ta`limning o`ziga xosliklari, o`quv loyixasi tushunchasi va “Loyixa” texnologiyasini ishlab chiqish qoidasi

• Loyiha – aniq reja, maqsad asosida uning natijalanishini kafolatlagan holda pedagogik faoliyat mazmunini ishlab chiqishga qaratilgan harakat mahsuli.

• Loyiha dastur, model, texnologik xarita va b. ko’rinishda namoyon
bo’ladi.
Loyihaning asosini ilmiy yoki ijodiy xarakterga ega g’oya tashkil etadi.
• Loyihalash – boshlang’ich ma’lumotlarga asoslanib, kutiladigan natijani taxmin qilish, bashoratlash, rejalashtirish orqali faoliyat yoki jarayon mazmunini ishlab chiqishga qaratilgan amaliy harakat.
• Loyihalash “g’oya – maqsad – kutiladigan natija – taxmin qilish –
bashoratlash – rejalashtirish” tizimiga asoslanadi.
•Loyihalash turli vositalar, ya’ni moddiy buyum, qurollar, m: kompьyuter texnologiyasi, vatmon yoki oddiy ish qog’ozi, chizg’ich, qalam, marker, nusxa ko’chirish apparati (printer) va b. yordamida amalga oshiriladi.


Loyihani yaratish uchun pedagog:
• loyihani yaratish;
• jarayonni bosqichma-bosqich yoritish;
• maqsadni aniq belgilash;
• maqsadga mos vazifalarni aniqlash;
• o’quv materiali mazmunini shakllantirish;
• savol va topshiriqlar tizimini ishlab chiqish;
• jarayon yoki tadbirning metodik tuzilishini
asoslash;
• talaba bilim darajasini tashxislash va uning tarbiyalanganlik darajasini baholash kabi ko’nikma va malakalarga ega bo’lishi zarur.