S a m a r q a n d d a V l a t u n I v e r s I t e t I r a h m o n q u L o r z I b e k o V

Yorab, bu risolakim bitibmen,
Ta ’lifida jiddu jahd yetibmen.
Ko'rgan kishilarni rog‘ib aylab,
Tahsiliga balki tolib aylab.
Har kim о ‘qusa nihonu zohir,
Bisyor qilib shukufta xotir...
Shoir manzumada arab alifbosidagi har bir harfning yozuvdagi, 
imlodagi shakllari, ulami chiroyli qilib qog'oz sahifalariga yozish 
qoidalari va bunga erishish uchun zamr bo'lgan tayyorgarlik ishlari 
bilan bog'li masalalar haqida fikr yuritadi. Manzumaning shartli 
tarzdagi mana bu tuzilishidan asaming mundarijasi, mazmuni haqida 
tasavvur hosil etish mumkin:
1. Kirish. Husnixatdan ta’lim beigan ustozi haqida.
2. Risolani yozishdan ko'zlangan maqsad.
3. Qalam haqida.
4. Xat haqida. Xatning jamiyat ma’naviy hayotidagi o'mi ta’rifi.
5. Xat yozish asboblari va yozishga tayyorgarlik haqida.
6. Husnixat ta’limi.
7. Xotima. Shoir orzusi.
Manzumada xusnixat ta’limi mavzui asosiy o'rin tutadi. Ibtidoiy 
maktablardagi savod chiqarish, husnixat ta’limi qiyinchiliklarini 
engillashtirish yo'llarini, choralarini qidiradi. O'ziga ma’qul, 
kichkintoy o'quvchilar saviyasiga mos qo'llanma yaratadi. Munisning 
bu risolasi rag'bat topib Xorazmdagi ibtidoiy maktablarda o'qitilgan, 
ixlosmandlar undan ko'plab nusxada ko'chirma olganlar.

---

Shoir xatning kashf etilishini nihoyatda yuqori baholaydi. Xat 
har qanday ishni tarixda muhrlab qoldiruvchi vosita, uni kelgusi 
nasllarga etkazuvchi omil.
Olam ishi intizomi andin,
Olam elining nizomi andirt.
Ul bo‘Imasa, bo‘lmag‘ay kitobat,
Bui bo‘Imasa, qolmag‘ay hikoyat.
So'z maxzanining nishonasi ham,
Ma ‘'ni dunning nishonasi ham.
Har so‘zki, k o ‘nguldin o‘ldi mavjud,