Редактор: А. Тилегенов Редколлегия ағзалары

МуғаллиМ ҳәМ үзликсиз билиМлендириў
74
Нурымбетова Э.Ж.
НГПИ
ВОзМОЖНОСТи СОЦиАлЬНО-ПСиХОлОГиЧЕСКОГО ТРЕНиНГА 
В СФЕРЕ ОБРАзОВАНия
Таняч сўзлар:
ижтимоий-психологик тренинг, таълим соҳаси, фаол метод, 
шахс, мотивация.
Ключевые слова:
социальная и психологическая подготовка, сфера образова-
ния, активный метод, личность, мотивация.
Key words: 
social and psychological training, education, active method, personality, 
motivation.
В настоящее время социально-психологический тренинг является одним из раз-
вивающихся видов психологической работы и относится к ряду методов активного 
группового обучения.
Социально-психологический тренинг как активный метод обучения, ряд педагогов 
и психологов предлагают в качестве альтернативы традиционным методам и формам
обучения: лекциям, семинарским и практическим занятиям. Он не только позволяет 
дать участникам психологические знания, но и способствует развитию у них навыков
и умений, облегчающих деловое партнерское общение и поиски выхода из трудных 
производственных и житейских ситуаций .
Специфика тренинга по сравнению с другими методами обучения, состоит в том, 
что они направлены «не только на решение ныне существующих проблем участников, 
но и на профилактику их возникновения в будущем, в частности, за счёт предоставляе-
мой им возможности «научиться решать проблемы» . 
Тренинг – особая разновидность обучения через непосредственное «проживание» 
и осознание возникающего в межличностном взаимодействии опыта, которая не сво-
дится ни к традиционному обучению через трансляцию знаний, ни к психологическому 
консультированию или психотерапии. Иногда для его обозначения используется тер-
мин, представляющий собой «кальку» с английского языка: «экспериенциальное обу-
чение» (от англ. experience – жизненный опыт). При таком обучении занимающийся 
непосредственно соприкасается с изучаемой реальностью, а не просто думает о встрече 
с ней или размышляет о возможности «что-то с ней сделать» . 
В психологической литературе понятие тренинг применяется в двух значениях. В 
первом значении оно употребляется для обозначения любых форм целенаправленной 
и относительно кратковременной подготовки к эффективному выполнению каких-
либо видов деятельности. При этом имеют в виду, что он является дополнительным по 
отношению к основному (базовому) образованию. Во втором значении тренинг эквива-
лентен тренировке, то есть это специальные занятия, нацеленные на приобретение и 
совершенствование отдельных навыков или умений. В обоих случаях тренинг является 
одной из форм обучения. Важнейшие характеристики тренинга – интенциональность и
структурированность; именно этим он отличается от многих форм «стихийного» при-
обретения опыта .
В тренинге происходит активный взаимообмен опытом обучающихся, что рас-
ширяет их индивидуальный поведенческий репертуар и поле решений проблем. Эмо-
циональная включенность участников в ситуации тренинга позволяет создать высо-
кую мотивацию к обучению, усиливает закрепление знаний, формирование умений
и навыков.

---