Редактор: А. Тилегенов Редколлегия ағзалары

МуғаллиМ ҳәМ үзликсиз билиМлендириў
70
целей, содержанием, методами, технологией, структурой и формой организации 
образования, но также важно обеспечить условия для развития конкурентоспособ-
ности педагога, которыми являются: 
•повышение квалификации педагогов вне зависимости от стажа работы, 
удаленности их места жительства и работы, независимо от типа образо-
вательного учреждения; 
•непрерывность повышения квалификации в соответствии с принципами 
преемственности и систематичности; 
•индивидуализации повышения квалификации за счет высокой степени 
адаптации образования к уровню профессиональной компетентности 
педагога, его личностного и духовно-нравственного развития; 
•обеспечение повышение квалификации на высоком научно-методическом 
уровне. 
Также немаловажным в решении проблемы является внесение изменений в орга-
низацию учебно-познавательного процесса, воспитательную работу и в систему 
контроля и оценки уровня образования, учебно-методическое обеспечение и конечно 
финансирования системы образования в целом. 
Глобальные вызовы, с которыми неизбежно сталкивается наше общество, при-
водит к необходимости преобразования системы образования, в целях обеспечения 
качества образования в условиях международной конкуренции и обеспечения потреб-
ностей экономики в конкурентоспособных специалистах. 
При этом профессиональная подготовка педагога ставится в современных усло-
виях во главу угла, так как государству необходимо создавать условия для генериро-
вания инноваций, с тем, чтобы педагог мог стать тем самым – инноватором. Государ-
ство, создавая условия для развития конкурентной среды в системе профессиональ-
ной подготовки педагогов среди субъектов профессиональной подготовки (дополни-
тельное образование, повышение квалификации и переподготовка) педагогических 
кадров не самоустраняется, а всецело участвует в качественном преобразовании 
образовательной среды, способствует выполнению социального заказа и передачи 
инновационного педагогического опыта. 
Решение проблемы профессиональной подготовки педагогов, их инновационное 
развитие, в том числе раскрытие профессионально-личностного потенциала необхо-
димо осуществлять в следующих направлениях: 
•модернизация структуры профессиональной подготовки педагогов, т.е. 
активное вовлечение в систему профессиональной подготовки педагогов 
не только государственных, но и других учреждений образования, реали-
зующих программы дополнительного образования;
•модернизация содержания профессиональной подготовки педагогов, т.е. 
научно-методическое и нормативное обеспечение инновационной обра-
зовательной деятельности (инновационные образовательные программы, 
активное использование дистанционного обучения и интернет-образова-
ния); 
•либерализация законодательства в области профессиональной подготовки 
педагогов, т.е. создание открытой конкурентной среды в целях гармонич-
ного и качественного развития системы профессиональной подготовки 
педагогов, способной противостоять системным вызовам, повысить 
качество, доступность профессиональной подготовки и стимулировать 
инновационное развитие образования; 

---