Ravshanov Javohir Shuhrat o’g’li

«Nima uchun?» chizmasini tuzish qoidalari:
1. Aylana yoki to’g’ri to’rtburchak shakllardan foydalanishni o’zingiz tanlaysiz.
2. Chizmaning ko’rinishini mulohazalar zanjirini to’g’ri chiziqlimi, to’g’ri chiziqli emasligini o’zingiz tanlaysiz.
3. Yo’nalish ko’rsatkichlari sizning qidiruvlaringizni: dastlabki holatdan izlanishgacha bo’lgan yo’nalishingizni belgilaydi

Nima ucnun?

Nima ucnun?

Nima ucnun?

1.2.4-chizma. “Nima uchun” sxemasi

“Baliq skeleti” chizmasi.“Baliq skeleti” chizmasi bir qator muammolarni tasvirlash va uni yechish imkonini beradi. Tizimli fikrlash, tuzilmaga keltirish, tahlil qilish ko’nikmalarini rivojlantiradi. Chizmani tuzish qoidasi bilan tanishadilar. Alohida, kichik guruhlarda yuqori “suyagida” kichik muammoni ifodalaydi, pastda esa, ushbu kichik muammolar mavjudligini tasdiqlovchi dalillar yoziladi. Kichik guruhlarga birlashadilar, taqqoslaydilar, o’zlarining chizmlarini to’ldiradilar. Umumiy chizmaga keltiradilar. Hozirgi kunda ta’limni grafik tashkil etuvchilarining shunga o’xshash o’nlab turlari mavjud.


I- bob bo’yicha xulosalar
1.Shaxsga yo’naltirilgan ta’limni amalga oshirishda pedagogik ta’sirlar shaxsni shakllantirishga qaratilgan va bu jarayon amalga oshirishda o’quvchining shaxs sifatida rivojlanishi faqatgina uning me’yoriy faoliyati bilan shug’ullanish dangina qoniqmay, doimiy ravishda tajriba orttirib o’z qobiliyatini rivojlanish manbasini kengaytirib borishi lozim.
2. O’qituvchi kasbiy mahoratini, faqatgina ta’lim oluvchilarning bilimlari va mahoratlarini nazorat qilishga emas, balki BKM- Bilim, ko’nikma va malaka bilish va qo’llashda yuzaga kelishi mumkin bo’lgan qiyinchiliklarni o’z vaqtida bartaraf etishga malakali harakatlari bilan yordam berishi uchun, ularning faoliyatini tashhis qilishga yo’naltirishi kerak.
3. Shaxsga yo’naltirilgan ta’lim texnologiyalari, o’z mohiyatiga ko’ra, ta’lim jarayoni barcha qatnashchilarining to’laqonli rivojlanishini nazarda tutadi, bu esa o’qitishga differensiyalashgan yondashuv, balki ta’lim oluvchining psixologik kasbiy va shaxsiy xususiyatlarini hamda qobiliyatlarini hisobga olish hamdir.
4.Grafikli tashkil etuvchilar (tashkil etuvchi) – fikriy jarayonlarni ko’rgazmali taqdim etish vositasi ekanligi qayd etildi.
5.Ta’limning grafikli tashkil etuvchilari darajalarga ajratildi. Ularning amalda qo’llash qoidalari bayon qilindi.