Рахбар психологияси олий таълим, халц таълими, соглицни сацлаш, урта махсус

9Ц У В
Ю РТИ, ТИ ББИ ЁТ ВА УРТА МАХСУС 
КА СБ-^УН АР ТАЪЛИМИ БОИЩАРМА Б О Ш Л Щ Л А РИ
(РЕК Т О Р ВА ДИРЕКТОРЛАР)НИНГ РА^БАРЛИК 
ЛАВОЗИМИГА ОИД ПРОФЕССИОГРАМ М АСИ
Профессиограмма - муайян бир муассасага ра^барлик кила- 
диган шахснинг фаолияти учун зарур булган психологик талаб­
лар руйхатидир. Профессиограмма талабига асосан ра^барнинг 
бирор со^ага лаё^атлилик ёки рахбарлик сало^иятига психоло­
гик мослиги ани^анади.
Демак, профессиограмма у ёки бу муассасага рахбарлик 
^илишда шахсга ^уйиладиган психологик талаблар тизимини уз 
ичига олади. Бирор ра^бар фаолиятига хос булган профессиог- 
раммани, одатда, психологлар, тиббиёт ходимлари, социолог- 
лар, сиёсатшунослар ва ишлаб чи^ариш со^асидаги барча мута- 
хассислар ^амкорликда тузадилар.
Профессиограммани тузишда, даставвал, ра^барнинг ме^нат 
шароитини амалий урганиш жараёнида олинган дастлабки маъ- 
лумотлар, глобал тараэдиёт талаблари асосида ра^барга ^уйи- 
ладиган психофизиологик талаблар, ра^барнинг ра^обатбардош 
сифатлари, ахборот коммуникация ва телекоммуникация техно- 
логиялари со^асидаги савияси ва психологик сифатлари (харак­
тер, темперамент)ни бош^ариш жараёнида ра^бар ^обилиятига 
мос келиш-келмаслиги, албатта, ^исобга олиниши зарур. Ушбу 
профессиограммани ра^барликнинг турли кичик тар м о ^ ар и д а 
фаолият курсатувчи маъмурий ра^барлар учун ^ам ^уллаш мум­
кин. Демак, ра^бар фаолиятига оид профессиограммани тузиш- 
дан олдин амалий жи^атдан режалаштирилган ани^ ма^сад були­
ши зарур. Бу эса профессиограмма тузувчи психолог ёки социо­
лог мехнатини анча енгиллаштиради.
Х^озирги ва^тда тарак^иётнинг жадал ривожланиб техника ва 
технологиялар кенг ^улланаётган ишлаб чи^ариш жараёнида 
турли ра^барларнинг бош^арув ме^натини тугри ташкил этиш 
зарурлигини ^исобга олиб, баъзи бир тад^и^отчилар кенг ихти- 
сосли, ^ишлоц хужалиги, хал^ таълими, согли^ни са^лаш, урта 
махсус касб-^унар таълими бошкармаси ра^барлари професси- 
ограммасини тузишни таклиф ^илмоь^далар. Бундай характерис-
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

тикалар фа^атгина рахбар психологиясига оид билим, малака 
ва куникмаларни ани^лаб ^олмасдан, балки касб эгаларининг 
мураккаб ме^нат вазифаларини, ички ва ташки эмоционал ке- 
чинмаларни, саноатга оид билимларни ^ам уз ичига олади. Бун­
дай профессионал характеристикалар ^озирги ва^тда булажак 
ёшларни ра^барлик фаолиятига тайёрлаш учун тузиладиган про- 
фессиограммаларни ишлаб чицаришда ва уларни мукаммаллаш- 
тиришда жуда кам ишланган ва улар психологиянинг махсус 
урганилмаган тад^и^от майдони булиб ^олмоцда.
Биз шу со^адаги амалий тад^и^отларимиз давомида маъму- 
риятни бош^ариш буйича рахбар психологиясини урганишда 
^улланиладиган профессиограммаларни батафсилро^ ишлаб чи- 
1
$ишга ^аракат ^илдик ва бу профессиограммаларни тузишнинг 
энг маъ^ул икки хил усули борлигини тавсия этм о^ам из.
Шулардан биринчиси бир тармок; ра^бари иккинчи бир тар- 
moi
$ ра^барлигига я^ин булган кенг тармо^ли персонал бош^а- 
риш профессиограммасидир.
Узок; йиллик психологик кузатишларимиз объекта булган кенг 
TapMoipiH рахбар профессиограммасини ишлаб чщ иш да биз бир 
йуналиш со^аси ра^барининг (олий мактаб, хал^ таълими ва бош- 
1
$алар) профессиограммасини тузиш усулидан фойдаландик. 
^о зи р га ^адар ра^барнинг психологик хусусиятлари ^а^идаги 
профессиограммаларни тузишга нисбатан бир хил ^атъий талаб- 
лар урнатилмаган булса-да, ^аётий тажрибаларимизга таяниб, 
ра^барлар учун профессиограммалар тузишда амалий жи^ат- 
дан ^уйидаги талабларни ^исобга олса, максадга мувофи^ була­
ди деб ^исоблаймиз:
- турли со^а ра^барларига нисбатан психологик курсаткич- 
ларни англатувчи талабларнинг куйилиши;
- рахбар бажариши лозим булган ме^нат фаолиятининг куп 
^ирралилиги ва мураккаблиги;
- рахбарлик фаолиятини бажариш учун зарур булган умумий 
ва махсус билимлар;
- режалаштирилган рахбарлик ме^натини бажаришда пси­
хологик жараёнлар (сезги, идрок, хотира, тафаккур, диккат, хаёл), 
психологик хусусиятлар (темперамент, характер, кобилият), пси­
хологик ^олатлар (^иссиёт, ирода сифатлари, эмоционал туйгу- 
лар) ва психофизиологик жараёнларнинг рахбар фаолиятидаги 
а^амияти;
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

-та в с и я этилаётган ра^барликка нисбатан психологик, ана- 
томо-физиологик ва тиббий талаб курсаткичлари.
Бундай турдаги профессиограммаларнинг таркиби ^ар хил 
булиши мумкин, лекин у ра^барлик фаолияти мазмунига булган 
тапабни ^ондириши шарт.
Мисол тари^асида олий таълим, хал^ таълими ёки согли^ни 
caiyiaiu тизимларида ра^барлик ^иладиган персонал бош^арув- 
чи шахсларнинг профессиограммаси схемасини ^уйидаги лойи- 
хада тузишни тавсия этишимиз мумкин:
- рахбарликнинг тури: асосий мутахассисликлари;
- ра^бар учун зарур булган фаолият йуналишлари;
- ра^бар фаолияти талаб этадиган билим ва тажриба манба- 
лари;
- олий маълумот, фан номзоди, фан доктори, профессор, ака­
демик ва турли меднат лауреатлари со^иби;
- муассаса ме^натини ташкил ^илишдаги жисмоний ва акугай 
меднат, майорат, куникмалари;
- ра^барлик фаолиятига лаёкатлилик, тиббий психологик, 
анатомо-физиологик функциялар сифати;
- рахбарлик фаолиятига нисбатан тиббий-психологик ^арши 
курсаткичлари (умурт^а погонасининг ^ийши^лиги, жисмоний 
камолотнинг заифлиги, куриш ва эшитиш сезгиларининг кучсиз- 
лиги, туберкулёз, бронхиал астма, ревматизм, марказий нерв 
сисгемасининг органик касалликлари, гавда тузилишининг таби­
ий ну^сонлари (чуло!$, букри) аллергия касаллиги ва бош^алар).
Бундан таш^ари рахбарлик санъати, сало^иятига тайёрлов- 
чи персонал бош^ариш психологияси, тарих, жамиятшунослик, 
сиёсатшунослик, ижтимоий психология ^уйган энг сунгти талаб- 
ларни ^исобга олиб, рахбарлик лавозимига тавсия этилса ма^сад- 
га мувофик булар эди.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

М АЪМ УРИЙ РА ^БА РЛАР КАРТАСИНИ ТУЛДИРИШ
ВА ПСИХОЛОГИК ТАВСИФНОМА ТУЗИШГА Д О И Р 
ЙУ Л -Й УРЩ Л А Р
1) Ижтимоий-педагогик, спорт, ишлаб чи^ариш ёки тиббиёт 
характеристикасининг бир ^исми булган ра^бар психологияси- 
нинг таърифи ра^бар шахсининг ривожланиш тарихини ^исобга 
олиб, динамик тарзда урганиш асосида тузилади. Умумлашти- 
рилган материалга эга булиш ма^садида эркин су^батларни, та­
биий кузатишларни имконият булган пайтда лаборатория экспе- 
риментини з^ам умумлаштириш методларидан фойдаланилади.
Ра^бар ^акида психологик тавсифнома тузиш учун уни ^ар 
томонлама урганиш ва у ^aiyia шахе картасида ёзилганларга 
Караганда (1 -иловага ^аранг) анча куп нарса билиш керак була­
ди. Бу карта, э^тимол, бирмунча ^ис^аро^, аммо мазкур шахс­
нинг ни^оятда му^им хусусиятлари динамикаси етарли даража- 
да тула ифодаланган ба^оларни ^айд ^илади. Бу карта шахени 
урганиш дастури ва э^тимол, кенг психологик характеристика 
з^амда так^осланаётган у^увчилар психологик хусусиятларини 
солиштириш учун асос булиб хизмат ^илади.
Ра^бар шахсининг ^ар бир хислати тегишли мавзулар буйича 
кутблар, яъни царама-карши ба^олаш методи оркали («Психо­
логия методлари» мавзусига ^аранг) куйидаги кушимча тушун- 
тиришларни ^исобга олган ^олда ба^оланади:
1. Саломатлик ^олатини ба^олаш: «5» - саломатлиги аъло 
даражада; «4» - саломатлигидан безовталанмайди; «3» - ора- 
сира тез утиб кетадиган касалликларга учраб туради; «2» - ме^- 
нат кобилиятига кам таъсир киладиган, хроник, яъни тез-тез так- 
рорланиб турадиган касалликка учраб туради;«1» - мехнат коби­
лиятига сезиладиган даражада таъсир киладиган хроник касал­
ликка учрайди.
2. Узининг саломатлигига муносабатини ба^олаш: «5» - уз 
саломатлиги ^а^ида уйламайди; «4» - уз саломатлигини ю^ори 
ба^олаш га мойил; «3» - уз саломатлигига муносабати соглиги- 
нинг айни чогдаги ^олатига мос; «2» - узининг касалига ортик 
ба^о беради, ва^имага туш ади;«1» - уз саломатлигини купирти- 
риб ба^олайди, ута ва^имачи.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

3. Оиладаги шароити: «5» - жуда яхши; «4» - яхши, аммо 
тула ^аноатлантирмайди; «3» - ноани^, доимий эмас; «2» - унча- 
лик яхши эмас, тез-тез мушкул а^вол ва ташвишларни юзага 
келтиради; «1» - жуда ёмон.
4. Жисмоний маданиятдаги фаоллиги: «5» - спорт билан фаол 
шугулланади, мастерлик квалификациясига эга ёки икки хил 
спорт туридан даражага эга; «4» - спорт билан номунтазам, ле- 
кин зур ^изи^иш билан шугулланади, спортнинг битта туридан 
даражага эга; «3» - з^ар куни бадантарбия ^илади, спортга ^изи- 
кади; «2» - эрталаб ора-сира бадантарбия ^илади, спортга бе- 
парво карайди; «1» - эрталаб бадантарбия ^илмайди, спортга 
^изи^майди.
5. Шахснинг умумий сифатлари хисобланган характер хислат- 
лари ало^ида з^исобга олинади («Характер» мавзусига каранг). 
Туртта асосий бос^ичгакирувчи (13,14,15,16) шахснинг хусуси­
ятлари жуда юксак даражада ифодаланиб, 5 ёки 1 баллари билан 
1$айд этилганда з^амда бошка хусусиятлари билан муста^кам