|
1-bob Xulosa
Yaratish qobiliyati bolaga erta bolalikdan xosdir. Va muammo shundaki, hech kim maqsadli va ongli ravishda bu qobiliyatlarni rivojlantirish bilan shug'ullanmaydi. Ulkan bunyodkorlik mayllari qo‘yilgan, kelajakda u yoki bu sohada o‘zini ijodkor sifatida ko‘rsata olgan o‘sha bola oddiy insonga aylanadi. Oxirgi paytlarda yurtimizda hech kimdan ajralib turmaydigan, hech qanday bunyodkorlik maqsadi sari intilmayotgan oddiy odamlar ko‘p bo‘ldi. Ammo bolada, birinchi navbatda, o'zi uchun ijodkorlikni rivojlantirish kerak. Faqat ijodkor odam har qanday vaziyatdan chiqish yo'lini topa oladi.
Agar inson mehnat qilmasa, ma'naviy va moddiy yangi ijodlar paydo bo'lmas edi. Mehnat inson faoliyatining asosi, tarixan asosiy turi hisoblanadi. Insonning serqirra mohiyatini aks ettiruvchi ijodiy mehnatning eng oliy, eng mukammal shakllarida ular ruhiy kuchlarning, shaxs rejalarining real ifodasi va rivojlanishini topadi. Mehnat, har qanday ijodiy faoliyat kabi, o'rganilishi kerak. O'qitishning muvaffaqiyati mutaxassislik mazmunini tashkil etuvchi bilim, ko'nikma va malakalarning murakkablik darajasiga, o'qitish usullari va usullariga, nihoyat, talabaning individual fazilatlariga bog'liqligi uzoq vaqtdan beri aniqlangan. yoki boshqacha qilib aytganda, uning psixologik xususiyatlari bo'yicha.
Maktabning asosiy vazifasi o'quvchilarni mehnatga tayyorlashdir. Talabalarni mehnat faoliyatiga muvaffaqiyatli jalb qilish shartlaridan biri ular uchun mavjud bo'lgan mehnatning elementar turlarini tanlashdir. O`quvchilarda mehnat vazifalarini mustaqil bajarishga tarbiyalash maktabning eng muhim vazifalaridan biridir. Asosan, o’quvchilarni mehnatga ma’lum munosabatda tarbiyalash, kasbiy va mehnat ko’nikma va malakalarini shakllantirishga katta e’tibor beriladi. Shunday qilib, mustaqillikni shakllantirish o'quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.
2-BOB IJODIY QOBILIYATLARNI RIVOJLANTIRISH VA SHAKLLANTIRISH AMALIY TEXNIKLARI.
2.1. Tajribaning paydo bo'lishi va shakllanishi shartlarini o'rganish
Erta bolalikdan boshlab, bola faqat uning ongida mavjud bo'lgan aqlga sig'maydigan tasvirlarni tasavvur qiladi, ixtiro qiladi. Ijodiy tasavvur faoliyatning barcha sohalariga o'tkaziladi: chizmachilik, mehnat, dizayn va boshqalar. Mehnat faoliyatida ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun katta imkoniyatlar mavjud. Bola o'zining ijodiy qobiliyatini qo'llagan holda o'zining badiiy niyatini aniqlashi va uni muayyan mehnat mahsulida mujassamlashtirishi kerak.
Mehnat faoliyatida bola individualligining barcha tomonlari rivojlanadi. Axir, ish nafaqat malakali va aniq, balki o'ziga xos, estetik jihatdan ham amalga oshirilishi kerak. Ish jarayonida qo'lning motorli ko'nikmalari rivojlanadi, haqiqatni chuqurroq bilish paydo bo'ladi. Hissiy -irodaviy va axloqiy-estetik sifatlar shakllanadi .
O'quvchilarni ijodga jalb qilish, qobiliyatlarini rivojlantirishning muhim vositasi ularni erkin improvizatsiya, oddiy narsa va hodisalarda yangi o'xshashliklarni topish qobiliyati bilan tanishtirishdir. Texnologiya darslari ijodiy dars bo'lishi uchun ular shunday shart-sharoitlarni yaratishi kerak: bo'shlik muhiti, noto'g'ri tushunish yoki masxara qilishdan qo'rqmaslik. Hech qanday fikrni, hatto eng yomonini ham tanqid qilish kerak emas.
Lekin faqat shu shart-sharoitlarni yaratish ijodkorlikka hissa qo'shmaydi, chunki. Ijodkorlik ma'lum bilimlar bazasini talab qiladi: ob'ekt yoki ob'ektda unga xos bo'lmagan, ammo boshqa ob'ektlar yoki narsalarning belgilariga o'xshash belgilarni birlashtirish va loyihalash, tahlil qilish, topish qobiliyati.
Ijodkorlik bosqichma-bosqich rivojlanadi. Birinchidan, vizual tasvirga asoslangan ijodkorlik bilan bog'liq qobiliyatlar shakllanadi. Ushbu qobiliyatlarning ko'rsatkichlari bo'lishi mumkin: o'ziga xoslik, ravonlik, semantik to'liqlik, hissiylik.
Pervomayskiy maktabining duradgorlik texnologiyasi o'qituvchisi 9-sinfda aniqlovchi tajriba o'tkazdi.
Adabiyotlarni tahlil qilish, texnologiya darslarida bolalarning o'quv faoliyatini kuzatish , ular bilan suhbatlar asosida ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish mezonlari bo'lishi mumkin bo'lgan quyidagi parametrlar aniqlandi:
originallik;
fikrlashning moslashuvchanligi;
Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish mezonlariga hissiylikni kiritish mumkin deb taxmin qilishimiz mumkin.
Inson vizual ma'lumotni xotirada juda uzoq vaqt, ba'zan yillar davomida saqlashga qodir. Muayyan davrda bu ma'lumot o'zining asl shaklida murakkab birlashma tizimi orqali o'zini namoyon qilishi mumkin. Inson biror narsani ko'ra oladi va unga ongli ravishda e'tibor bermaydi. U buni tasvirlashi kerak bo'lganda, uning xotirasida kerakli ob'ekt yoki hodisaning tasviri paydo bo'ladi.
Biroq, bir vaqtlar odam ko'rgan narsalarni xotiradan to'liq o'xshashlik bilan tasvirlash mumkin emas, lekin umumiy majoziy tasvirni etkazish mumkin. Biroq, bu rasm devor qog'ozi bilan yangi va o'ziga xos narsani ifodalaydi va bu erda majoziy fikrlash yordamga keladi.
"tasvir" so'ziga asoslanadi , ya'ni. tasavvur qilish - tasvirlarda o'ylash. Tasviriy fikrlash xayoldan ajralmas.
Do'stlaringiz bilan baham: |
