Qosimova R. A. Boltayev Z. B

4. Yakunlovchi qismda: 
 
-Toliqqan  va  tez-tez  nafas  oluvchi  bolalarning  osoyishtaligini 
ta’minlash uchun dam olish mashq-o’yinlarning qo’llanilishi; 
 
-Darsdagi  yaxshi  natijalarni  baholash,  izohlar  berish  va  qo’yilgan 
kamchilik va xatolarni tuzatish haqida tavsiyalar berish; 
 
-Dars  yakuni  o’quvchilarning  ruhiy  holatini  (zavqi)  oshirish 
yo’llaridan foydalanish darajasi.  
 
-Dars 
vazifalaridagi 
o’yin-mashqlarini 
(topshiriq-vazifa) 
tushuntirish. 
 
-Ochiq chehra bilan bolalarni kuzatib qolish holati.  
 
Ta’kidlash lozimki, darsning har bir qismi uchun ma’lum standart 
vaqt berilgan. Ularni bajarish, o’z vaqtida ulgurish hamda bekorchi vaqt 
ketkazmaslik-dars  zichligini  ta’minlaydi.  Bu  faoliyatning  amalda 
bajarilishi  haqida  aniq  o’lchovlar  asosida  hisoblab  borish  va  ularni 
pedagogik  jihatdan  tahlil  qilish  natijalari  kuzatish  daftarida  (maxsus 
varaq) rasmiylashtiriladi.  
 
Mazkur  kuzatish  va  pedagogik  tahlil  har  bir  o’qituvchi 
(amaliyotchi)  uchun  o’ta  mas’uliyatli  bo’lish,  amalda  vijdonan 
bajarilishni  talab  qiladi.  Bu  esa  dars  o’tkazuvchi  va  kuzatuvchi  uchun 
ham pedagogik malakalarini yaxshi o’zlashtirishga yordam beradi.  

---

 
209 
 
Demak, bu pedagogik faoliyatni yaxshi his etgan va o’z vazifasiga 
mas’uliyat  bilan  qaragan  amaliyotchi-talaba  qo’yilgan  vazifa  va 
topshiriqlarni muvaffaqiyat bilan bajara oladi.  
 
Amaliyot  yo’riqchisi  (metodist)  asosan  darslarning  yaxshi 
o’tkazilishi  va  talabalarning  tajribalarni  puxta  o’zlashtirish  darajalariga 
katta e’tibor berish yo’li bilan ularning  mehnat faoliyatlarini pedagogik 
jihatdan adolatli baholashi lozim.