Qiziqarli matematika”

O’tilgan mavzuni mustahkamlash va baholash:

Jadval orqali o’tilgan mavzuni mustahkamlayman va baholab chiqaman.

Ko’raytiruvchi	2	3	3	3	3	3	3	2	2	2	2	2	2
Ko’payuvchi	3	4	6	9	8	7	2	8	9	7	6	2	5
Ko’paytma

Bo’linuvchi	12	16	8	40	26	60	20	28	32	24
Bo’luvchi	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4
Bo’linma

Jadval katta qilib tayyorlanadi.barcha o’quvchilar chiqib ishlashadi.

Yangi mavzu bayoni:

Bugungi mavzuimiz “To’rtni ko’paytirish va 4 ga bo’lish”. O’quvchilarga 4 ni ko’paytirish jadvalini o’rgatamiz.

4 * 1 = 4

4 * 2 = 8

4 * 4 = 16

4 * 5 = 20

4 * 6 = 24

4 * 7 = 28

4 * 8 = 32

4 * 9 = 36

4 * 10 =40

638 – misolni og’zaki bajaramiz.

639 – misolni doskada bajaramiz.
4 * 9 = 36

4 * 7 = 28

4 * 4 = 16

5 * 4 = 20

6 * 4 = 24

8 * 4 = 32

33 – (14 + 17) = 33 – 31 = 2

72 : 72 = 1

67 – (29 + 34) = 67 – 63 = 4

51 : 51 = 1
Dam olish daqiqasi:

O’ng qo’limda besh barmoq

Chap qo’limda besh barmoq

Ikkalasini qo’shsak

O’nta bo’lar bu barmoq

Barmog’imga qarayman

Bitta-bitta sanayman

Ulg’ayib sog’lom hardam

Olim bo’layin bardam

640 masala.

Berilishi: Yechilishi:

Koptok 16 ta

Ajratdi 2 tadan 16: 2 = 8

Hosil bo’ldi - ? Javob 8 ta

Shundan so’ng qatorlarga zinama-zina o’yinini o’tkazaman.

Uch qatorga ham shu misollarga o’xshash misollar beraman Aktiv ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiraman

Berilishi: Yechilishi:

Buzoq - 59 kg 59 + 16 = 74

Qo’y - 15 kg 74 + 11 = 85

Echki - 11 kg javob: - 85 kg.

Jami - ?

Shundan so’ng qatorlararo sonlar ishtirok etgan maqollar topamiz.

1. 
   Yetti o’lchab, bir kes
   
2. 
   Bir yigitga 40 hunar oz
   
3. 
   Sanamay sakkiz dema
   
4. 
   Birni kessang, o’nni ek
   

Darsni mustahyepidash.

O’quvchilar bilan savol-javob va test savollari yordamida darsni mustahkamlaymiz.

1. 
   24 ni 4 ga bo’lsak nechi bo’ladi?
   

1. 
   8
   
2. 
   4
   
3. 
   6
   

2. 
   4 * 6 = nechi?
   

1. 
   40
   
2. 
   36
   
3. 
   28
   

3. 
   4 ga 4 ni qo’shib natijadan 6 ni ayirsak nechi bo’ladi?
   

1. 
   3
   
2. 
   4
   
3. 
   2
   

4. 
   Menda 10 ta olma bor. 4 tasini ukamga berdim, menda nechta olma qoladi?
   

1. 
   5
   
2. 
   2
   
3. 
   6
   

Vazifa: O’quvchilarni baholab, uyga vazifa beraman.

642 – 643 misol va masala.

Darsning borishi: 13 min.

Yangi mavzu bayoni: 25 min.

O’tilgan mavzuni baholash: 10 min

M ustahkamlash :5 min.

Uyga vazifa :2 min.

Matematika. 2-sinf.

Mavzu: Sonni 1ga bo`lish.

Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi:

• 
  Televizordan ko‘rgan, radiodan eshitgan lavhalaridan ma’lumotlar tushunib aytib bera olish.
  

O‘zinio‘zi rivojlantirish kompetensiyasi:

• 
  kun tartibiga rioya qilish;
  
• 
  kattalarni hurmat qilish;
  

Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi:

• 
  maktabda, oilada bo‘layotgan jarayonlarda ishtirok etish;
  

Milliy va umummadaniy kompetensiyasi:

• 
  orasta kiyinish, maktab ichki tartib qoidalariga va gigiyena talablariga doimo rioya qilish.
  

Darsturi : Yangi bilim beruvchi

Darsuslubi: Suhbat,savol-javob

Darsjihozi: Mavzuga mos rasmlar,didaktik materiallar

I. Tashkiliy qism	2
II.Uyga vazifani baholash	13
III.Yangi mavzu bayoni	15
IV.Mustahkamlash	10
V.Baholash	3
VI. Uyga vazifani tushuntirish	2

Maqsad:

a)Tarbiyaviy: o`quvchilarni Vatanga munosib farzand bo`lishga ma`naviy yetuk insonlar bo`lishga undash.Buyuk ajdodlarimizga hurmat ruhida tarbiyalash.

b) ta`limiy: o`quvchilarni 0 va 1 sonlari ishtirokidagi ifodalarni yechish ko`nikmalarini takomillashtirish

d) rivojlantiruvchi: mantiqiy masalalar yechish ko`nikmalarini oshirish, nutqni rivojlantirish. Iqtisodiy bilimlarini oshirish

Dars turi: Takomillashtiruvchi dars.

Dars uslubi: Ko`rsatmali – amaliy.

Dars usuli : Noan`anaviy dars.(interaktiv usul)

Dars jihozi: Darslik, jadval,kompyuter, o`quv qurollari, ko`rgazmalar.

Darsning texnologik xaritasi

Mavzu	Sonni 1 ga bo`lish
Maqsad va vazifalar	O`qituvchi:o`quvchilarni sonni 1 ga bo`lish to`g`risidagi ko`nikmalarini oshirish.
Dars jarayonining borishi	Tashkiliy qism: psixologik iqlim yaratish, o`tilgan darsni mustahkamlash, matematik diktant, yangi dars bayoni,darslik bilan ishlash,didaktik o`yin. Darsni yakunlash, o`quvchilarni baholash. Uyga vazifani topshirish.
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi	Uslub: noan`anaviy dars. Shakl: sinf-dars. Texnologik usul: interfaol usul. Vosita:darslik, jadval, ko`rgazma,rasm, o`quv qurollari.
Kutilayotgan natijalar	O`qituvchi: darsning maqsadiga erishish. O`quvchi: sonni 1 ga bo`lsak, shu sonning o`zi hosil bo`lishini anglash.
Kelgusi re`jalar	O`qituvchi: o`tilgan mavzuning keying mavzu bilan uyg`unligini ta`minlaydi. O`quvchilarda bo`lish ko`nikmalarini mustahkamlash. O`quvchi: 0 va 1 sonlari ishtirokidagi ifodalarni yechish ko`nikmalarini anglash.

Darsning borishi:

1.Tashkiliy qism.Psixologik iqlim yaratish.

O`qituvchi: Salom bolajonlar hozir biz qaysi darsni boshlaymiz?

O`quvchilar: O`rgangaymiz hisob kitob ilmini,

Matematika jumboqlarning tilsimi.

O`qituvchi: Shioringiz:

O`quvchilar: Yusuf Xos Hojibning:

O`quv qayda bo`lsa, ulug`lik bo`lur

Bilim qayda bo`lsa buyuklik bo`lur

degan hikmatlariga amal qilamiz.

O`qituvchi: Juda yaxshi bolalar. Hozir siz bilan darsni boshlashdan oldin bir jumbqli misolni yechishga harakat qilamiz.Ko`rinib turibdiki sinf 3 guruhga bo`lingan. Har bir guruhda 1 tadan kompyuter bor. Shu kompyuterlardan foydalanib 4 ta amal ishoralari (+) (-) (x) (:) va 5 ta

2 sonidan har bir guruh o`z tartib raqamini hosil qiladi. Bunda sizning amallar tartibini qanchalik bilishingiz sinaladi.

2x2-2-2:2=1

2x2+2-2-2=2

2x2+2:2-2=3

Guruhlarning ishlari tekshiriladi va ball qo`yiladi.

2.O`tilgan darsni mustahkamlash.

O`qituvchi:o`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun hozir har bir guruhga 5tadan savol beraman. Javoblarni sharhlab,to`ldirish mumkin. 1.O`zbekiston Respublikasi prezidenti kim?

2.Uchburchakning nechta tomoni va nechta burchaklari bor?

3.Ingliz tilida 1 dan o`ngacha sanang.

4.Qanday sport turlarini bilasiz?

5.68 va 4 ning bo`linmasi nechiga teng?

(shu kabi savollar beriladi)

3.Matematik diktant.

100 sonidan 5 va 6 sonlarining ko`paytmasiga 35 ni qo`shib ayiring?

100-(5x6+35)=?

(amallarni bajarish tartibi so`raladi)

4.Yangi dars bayoni.

O`qituvchi: Biz sizlar bilan 1 va 0 soni ustida ishtirokidagi ifodalarni yechishni o`rganganmiz. Qani siz nimalarni bilasiz?

Songa bir qo`shsak bittaga ortado yoki aksincha,songa nolni qo`shsak yig`indi o`sha songa teng bo`ladi. Nol soni qiymatg ega emas. Bugungi mavzumiz istalgan sonni 1ga bo`lish. Agar biz istalgan sonni 1 ga bo`lsak o`sha son hosil bo`ladi. A:1=A

Masalan: 4:1=4; 1x4=1+1+1+1=4

Har qanday sonni o`zini o`ziga bo`lsak, 1 hosil bo`ladi.A:A=1

Masalan: 5:5=1; 5x1=5

5.Darslik bilan ishlash.(Darslikdagi misol va masalalar guruhlar o`rtasida musobaqa tarzida bajariladi)

N2

1x9=9 1x24=24 1x68=68

9:1=9 24:1=24 68:1=68

9:9=1 24:24=1 68:68=1

N3

O`quvchi – 34 nafar

Tarqatildi – 1 tadan

Tarqatilgan - ? ta daftar

Ye: 34:1=34 ta

Javob: 34 ta daftar tarqatilgan

N4 Jadval og`zaki bajariladi.

a	5	14	28	32
ax1
1xa

a	6	15	27	12
a:1
a:a

N5

Sabzi – 18 ta Daftar – 23 ta

Berildi – 6 ta quyonga Berildi – 23 ta o`quvchiga

Berilgan - ? tadan Oldi – ? tadan

Ye:18:6=3 tadan Ye: 23:23=1 tadan

Javob: 3 tadan berilgan Javob: 1 tadan oldi

N6

50sm-20sm=30sm 40dm+40dm=80dm

70mm-40mm=30mm 30sm+29sm=59sm

6.Dam olishdaqiqasi.

Chap qo`l, o`ng qo`l testi.

1.Odob nimadan boshlanadi?

o`ng qo`l - ertalabdan chap qo`l – salomdan

2.Alifboda nechta harf bor?

o`ng qo`l – 29ta chap qo`l – 30ta

3.Termometr yordamida nima o`lchanadi?

o`ng qo`l – harorat chap qo`l – qor

4.Muhammad Yusuf kim bo`lgan?

o`ng qo`l – shoir chap qo`l – yozuvchi

5.Burchaklar necha xil bo`ladi?

o`ng qo`l – 3xil chap qo`l – 2 xil

Qo`llarimizni ko`taramiz chap qo`lni tushiramiz, o`ng qo`limiz qanday holatda turibdi?

O`quvchilar:Zo`r-zo`r-zo`r

Hayotimiz zo`r-zo`r

Maktabimiz zo`r-zo`r

Biz o`zimiz zo`r-zo`r

Vatanimiz zo`r-zo`r.

7.Didaktik o`yinlar. 1-o`yin.

Qaysi fasl yaqinlashayapti? Savollarga javob bering.

2-o`yin. O`ng tomondagi raqamlar orasidan ifodaning javobini topib, aylana bilan belgilang.(har bir guruhdan 4tadan o`quvchi)

1-guruh 2-guruh 3-guruh

2 5+6=2131 61 25+10=135700 95-5=241001

92-13=87903 59+4=52363 28-10=290181

45+27=37172 30-15=301533 61-6=50552

67-33=34350 84-44=54084 36+2=288621

8.Darsni yakunlash, guruhlar ballarini hisoblash,rag`batlantirish.

9. Uy vazifalarini topshirish.

Uy vazifasi N7 N8 misollar.