“Qayta ta’sir” metodi

“Vizual o‘qitish” metodi.
Bu metodda vizual o‘qitish ya’ni o‘quvchilar ko‘rgazmali
qo‘llanmalarni (jadvallar, rasmlar, badiiy buyumlarning reproduksiyalari,
doska eskizlari va boshqalar) namoyish etishlari kerak.
Namoyish etishda o‘rganilayotgan mavzu va ixtirochilik vazifalarining mazmuni bilan bog‘liq bo‘lgan asboblar, eksperimentlar,
texnik qurilmalar, flmlar, taqdimotlar va boshqalarni namoyish
qilishni o‘z ichiga oladi. Ixtirochilik vazifalarini shakllantirish uchun
10
o‘qituvchilar texnik vositani, ko‘rgazmali qurollar, video, biologik
obyektni va boshqalarni namoyish etganda o‘quvchilarning o‘zlari
kerakli ma’lumotlarni topishadi.
Sinkveyn metodi.
Bu metod har qanday materialni bir nechta iboralar bilan qayta ko‘rib
chiqishga yo‘naltiradi. Sinkveyn – fransuzcha so‘z bo‘lib, “besh” degan
ma’noni beradi. Bu usul qatorlar metodi bo‘lib besh qatordan iborat. Har
bir qatorga yozilgan so‘zlar bitta gap hisoblanib, u keng ma’noni o‘ziga
qamrab oladi.
Bunday she’r muayyan qoidalarga muvofq yozilishi kerak:
1-qator – bitta so‘zdan iborat. Unda muhokama qilinadigan mavzu
(yoki narsa) ko‘rsatilishi kerak.
2-qator – qo‘yilgan mavzuning sifatlari yoki belgilarini tavsiflashlari
kerak.
3-qator – mavzuning odatiy harakatlari haqida tuzish kerakligini
tushunishga harakat qilayotgan bolalar ko‘pincha bu erda qiyinchiliklarga
duch kelishadi.
4-qator – har qanday mavzuga mos ibora. Bunga she’r nomida
yozilgan narsa yoki mavzu haqida sinxronni yaratuvchisining shaxsiy
fkri kiritilishi kerak.
5-qator – mavzu mazmunini umumlashtirish yoki kengaytirish uchun
so‘z topishi tushuntiriladi. Bu material va ma’lumotni qisqa iboralar
shaklida uzatishni talab qiladigan ish, shuning uchun o‘quvchi biror
narsani qisqacha tasvirlab berishi yoki takrorlashi mumkin.