Прямой и обратный счет в пределах 10

Минутка для отдыха.


Утром по лесной дорожке –
Топ-топ-топ, топочут ножки.
Ходит, бродит вдоль дорожек
Весь в иголках старый ежик.
Ищет яблоки, грибочки
Для сыночка и для дочки.

(Картинка с изображением ежика с грибочками.)

- Послушайте задачу про нашего ежика.
- Ёжик нес пять грибов и несколько яблок. Всего на его иголках было восемь предметов.
- Какой вопрос должен быть в этой задаче.
(Дети под руководством педагога составляют и решают задачу.)
- Что нес ежик на своих иголках?
- Известно ли было сколько грибов?
- Известно ли было сколько яблок?
- Что еще известно в задаче?
- Повторите вопрос задачи?
- Какое решение будет в задаче? И т.д.
- Скажите ответ полным предложением.
- Придумайте сами любую задачу.

Под руководством педагога разбор задачи происходит аналогично предыдущей.

- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями, хорошо научились понимать задачи и решать их.
Итог занятия.
Тема «Знакомство с ромбом»
Программное содержание:
1. Учить детей различать углы: острый, тупой, прямой. Пользоваться математической терминологией.
2. Закрепить знания детей о геометрических фигурах.
3. введение, понятие о геометрической фигуре - ромб.
4. Воспитывать интерес к изучению математики.
Материал: Геометрические фигуры. Математическое панно с изображением предметов из геометрических фигур.


Ход занятия
1.
- Ребята, сегодня мы вспомним все, что знаем о четырехугольниках.
- Назовите, какие геометрические фигуры четырехугольной формы вы знаете? (Квадрат, прямоугольник.)
- Назовите предметы вокруг нас квадратной формы. Прямоугольной.
- Скажите, чем похожи, и чем отличаются квадрат и прямоугольник.
- Ребята, а вы знаете, что случилось с нашими четырехугольниками? Они играл и на поляне, гуляли, резвились, бегали друг за другом. Потом к ним в гости пришел слоник. Он тоже хотел с ними поиграть. Но слоник большой, а фигурки маленькие. Слоник не заметил квадрат и наступил на него и квадрат превратился совсем в другую фигуру. (Показать ромб.)
- Ребята, кто из вас знает, как называется эта фигура?
- Эта геометрическая фигура называется ромб - это тоже четырехугольник, но у него все стороны остались одинаковыми, а углы изменились. Два угла стали острыми, а два утла тупыми.
2. Знакомство с острым, прямым, тупым углами.
На доске моделируется ситуация:

Два поезда отправляются из разных городов к одной станции.

-Две дороги встретились, «пересеклись» в одной точке. Получился угол.
- Положите две полоски так, чтобы получился острый угол.

- Будем увеличивать его, раздвигая в стороны.

- Расположите так, чтобы получился, как угол у стола, или как у края книги.

- Этот угол называется прямой. У каких фигур есть прямой угол? (Квадрат, треугольник, прямоугольник.)
Продолжим увеличивать угол.

- Такой угол называется тупым.

- Какие углы меньше прямого? (Острые.)
- Какие углы больше прямого? (Тупые.)