Прямой и обратный счет в пределах 10

Физкультминутка «Делай как я»
Ходит по двору индюк (руки на поясе, ходьба с высоким подниманием ног)
Полетел над полем жук (взмахи руками)
По цветку ползет паук (шаги с движением рук вперед и к груди)
Обломал он старый сук. (присесть, хлопок)

Логические задачи

1) Два брата Вова и Вася, ловили рыбу. Не Вова поймал три рыбы. Как зовут б| поймавшего три рыбки? Сколько рыб поймал Вова?
2) Оля, Таня и Нина пошли по грибы. Таня нашла не три гриба и не два гриба. Оля нашла не два гриба. Сколько грибов нашла Нина?


Работа с календарем.
Отметки в календаре природы.
Итог занятия.
ФЕВРАЛЬ


Тема «Знакомство со структурой математических задач»
Программное содержание:
1. Систематизировать знания и закрепить умения составлять и решать задачи.
2. Закрепить умение понимать вопрос задачи и выбирать правильное решение.


Ход занятия
- Ребята, впереди вас ждет много математических и жизненных задач, простых и сложных, веселых и серьезных. Чтобы вы смогли на них найти правильный ответ нужно понимать задачу, осмысливать, выделять вопрос и находить верные пути решения.
Математическая разминка «Веселые задачи».
1.
Однажды три цыпленка
А с ними три мышонка
А с ними три веселых,
Умытых поросенка
Бежали спозаранку
Из дома на полянку.
Посчитайте поскорей
Сколько было всех друзей.

2.
Шли три поросенка. Один впереди двух. Один между двумя, а один позади двух. Как шли поросята?

Составлениезадач.
- Вспомните, из каких частей состоит задача?
- Что означает каждая часть?
Педагог показывает картинку с изображением кукол и мячей. Под руководством педагога дети составляют задачу.
- Сколько кукол?
- Сколько мячей?
- Что нужно узнать?
- Какими действиями будем решать задачу?
- Скажите ответ полным предложением.
На доске дано условие задачи без числовых данных. Дети должны сами их подставить.
Было-..
Съели-..
Осталось -.. ?

Педагог задает наводящие вопросы.

- О чем говориться в вашей задаче?
- Сколько было?
- Сколько съели?
- Что нужно узнать в задаче?
- Какими действиями будем решать?
- Почему именно «минус» в решении?
- Как узнать часть, если известно целое и одна часть?
- Повторите решение еще раз.
- Скажите ответ полным предложением.