Прямой и обратный счет в пределах 10

4. Физкультминутка «Солнечные зайчики» («Ловишки»)


Скачут побегайчики
Солнечные зайчики
Мы зовём их не идут
Были тут и нет их тут.
Были там и нет их там
Где же зайчики? Ушли.
Вы негде их не нашли?

Солнечные зайчики разбегаются, водящий пытается их поймать.

5. Повторение.

А) № 5 страница 11.
Дети уже учились составлять задачи (рассказы с неизвестными числовыми данными) и выражения по картинкам. Они предложат свои ситуации. Если возникают затруднения можно помочь им составить, например, такие рассказы.

1. У Иры на подоконнике 5 цветов в горшочках и лейка. Мы узнаем, сколько предметов у Иры на подоконнике. (5+1)

2. Маме на праздник подарили 4 тюльпана и 2 розы. Сколько всего цветов подарили маме на праздник.
3. Никита сплёл 3 больших корзинки, а его сестра 3 маленьких. Сколько всего корзинок сплели Никита и его сестра?
- Что общего на всех картинках? (На всех картинках по 6 предметов)
- На какие части можно разбить число 6? (5и1) (4и2) (3и3)
В завершении дети делают записи под картинками:
5 + 1,4 + 2,3 + 3

Б) № 6 стр. 11

В задании формируется умение проверять свои вычислительные действия по числовому отрезку. Сначала дети записывают в пустые окошки свои варианты ответить, а затем проверяют их с опорой на числовой отрезок, исправляют возможные ошибки.
Примерный ход рассуждений при проверке.


Итог занятия
1. Что нового вы узнали на занятии?
2. Что было самым интересным?
3. Молодцы! Вы хорошо поработали.
Измерьте какое-нибудь расстояние сначала большими шагами, а потом измерьте маленькими.
Дорисуйте узор в клетках.
На следующем занятии расскажите: что у вас получилось?
Тема «рисовать многоугольники на листе в клетку»
Программное содержание:
1. Закрепить умение детей с помощью палочек строить геометрические фигуры.
2. Учить ориентироваться на клеточке и рисовать многоугольники.
3. Закрепить умение делить целое пополам.
4. Формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.
5. Развивать творческое воображение.