Прямой и обратный счет в пределах 10

3. Физкультминутка.


Целый день, целый день
Кружится скакалка.
Целый день, целый день
Скачет наша Галка.
Правой - скок, левой - скок,
Сразу обе ножки
То назад, то вперед,
Скачут по дорожке.
Крутится скакалка
Выше всех, дольше всех
Скачет наша Галка.

Сейчас я вам покажу картинку, а вы мне назовете предметы, у которых есть части ромбовидной формы. (Рассматривают иллюстрации.)

Тема «Определять место предметов относительно положения предметов».
Программное содержание:
1. Закрепить знания детей о пространственных отношениях предметов друг к другу.
2. Активировать словарный запас детей, используя слова «над», «под»» «около», « ».
3. Формировать навыки определять место положения предмета относительно других предметов.
Материал: Кубик, карандаш, картинки транспорта; «яблоки» для игры.


Ход занятия
1. Игра «Яблоки». На доске три яблока - белой стороной к детям.
- Ребята, послушайте мою загадку.
- Красное яблоко больше желтого, желтое яблоко больше зеленого. Какое яблоко меньше всех?
(Зеленое.)
Педагог переворачивает яблоки, и дети убеждаются правильно они ответили или нет.
- Какое яблоко посередине? (Желтое.)
- Какое яблоко слева от желтого?
- Справа от красного?
- Справа от желтого?
2. На столе у каждого ребенка карандаш и кубик. Воспитатель предлагает задание.
- Дети возьмите карандаш. Положите его......... стол. Вам понятно, что надо сделать? Почему?
(Не понятно. Не сказано, куда положить. Нет уточняющих слов.)
- Положите карандаш на стол.
- Подержите его над столом.
- Подержите его под столом.
Дети по желанию становятся ведущими и сами дают указания, как расположить кубик. Например:
- Положите кубик на стол.
- Положите кубик около стола.
- Какие слова помогают нам понять указания? (Ответы детей.)